太和县城关镇中心学校活力课堂解读之小组建设.ppt

活力课堂的助推器 -小组建设,太和县城关镇中心学校 李秀芝,合作学习不仅是一种学习方式，更是一种生活方式。,9/18/2006,小组建设,小组培训,小组文化建设,小组内基本人员设置,小组建设的重大意义,学习小组划分,9/18/2006,小组建设的重大意义,1、它是活力课堂的两条支柱（课堂路线图和小组建设）之一。 2、打破了原来单一的“插秧式”的授课方式，更能体现“以人为 本”教育理念； 3、培养学生之间的交流合作能力以及小集体的团队精神； 4、分组合作增加学生展示的机会，增强学生的自信心，特别是后进生参与课堂展示的机会更多了； 5、有利于落实“兵教兵、兵练兵、兵强兵”的小对子帮扶工作； 6、有利于实现分层次教学，教学中更能注重学生的个体差异； 7、增强学生自我教育的能力，更有利于班主任的管理；,小组划分原则： 同质结对；异质编组；组间平行,（1）男女比例分配要适中 （2）学生性格搭配要互补 （3）优势学科与弱势学科要结合好 （4）座位的安排要合理 （5）阶段性随机调整,注意,合作学习小组的划分,根据我校每班70人左右的情况，具体组数根据班级人数确定，这里说的是以每小组8人为标准。 1、掌握全班学生大致情况。 2、确定组长(定位：学习领袖、组织领导）。 组长是由班级同学通过民主选举或学生自荐、班主任任命选定的。 3、将学生分层。 4、初步分组。,小组长的选拔标准：,有很强的组织和协调能力； 有很强的口头表达能力； 学习成绩应该良好以上； 要有很强的责任心与集体荣誉感； 要有强烈的创新意识和发现问题、提出问题的能力； 要有服务同学的意识。 组长一旦选定，就是小组的小老师，组员必须服从小组长的安排。,小组长的职责：,组织好每节课的自主、合作学习。（常务组长） 帮助B、C层，实现 “兵教兵”。（常务组长、副组长） 负责小组作业收交。（学科班长） 监督各项班规的遵守情况（常务组长） 记录好每天积分记录（副组长）,9/18/2006,A,B,B,B,B,A,面对面交流，肩并肩帮扶,学习小组的座位安排,C,C,小组完成后 ， 各小 组内产生组长、副组长、学科组长等，在明确各人职责的基础上分工合作，确保人人有事干 ，事事有人干。,小组内的基本机构人员设置,小组长的作用：,1、小组长的带动作用 2、小组长的组织管理作用 3、小组长的帮扶作用 4、小组长的检查、评比作用 5、小组长的跟踪反馈作用 6、与组员及时进行思想沟通,小组长的培训：,1、明确组长的责任和作用 2、定期召开小组长会议 3、帮助学习组长培养各学科组长 4、适时地肯定、表扬、激励,小组文化建设：,建设好小组文化 1、为小组起一个积极向上、有内涵的组名和口号，确定一个共同的价值追求。 2、设计一个组徽，将这种价值追求用简洁明快的符号语言表现出来。 3、全组同学共同商议，设计出组训、组旗、组歌。 4、把组训、组规、组徽、组歌等以醒目的标语、展牌、或图片精心设计并张贴于班内，形成浓厚的教室文化氛围。,小组长对组员的培训：,1、选出榜样，及时表扬。 2、发现不足，及时给出建议。 3、进行评价，可以围绕组员的课堂参与积极性，结合学生课堂点评的价值性，业余时间的投入度，课堂学习效果的抽查排名。 4、协助任课老师做好学习效果的抽查。 注意：学生管理组员时管理的方式方法要得当，以“促进小组团结、增进友谊、有利于学习”为重要