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文档简介

高中地理课程标准的创新 袁 书 琪 教授 博士生导师 中国教育学会地理专业委员会副主任 教育部高中地理课程标准核心组成员,一、新时期高中地理课程的改革 与发展 （见下表）,必修 选 修,必修 选修,二、高中地理课程的建设机理,学科导向,社会导向,学生导向,高中 地理课程,三、高中地理课程的价值判断,&.教师评价 &.院士启示 &.学生评价 &.基本思路,突出综合性、加强理论性、体现应用性、 考虑地域性、适应全球性,四、高中地理课程的改革趋势,&.地理1 地理 环境,宇宙中的地球,地理环境中的物质运动与能量交换,地理环境的整体性与差异性,对人类活动的影响,自然资源,自然灾害,&.地理2,人类对地理 环境的影响,人口与城市,产业活动与地域联系,文化,人地协调发展,&.地理3,区域地理环境 与人类活动,区域 可持续发展,地理信息技术在区域发展中的应用,&.选修地理,选修1 宇宙与地球,宇宙环境,太阳系、地月系,地球演化,地表形态变化,选修2 海洋地理,海洋与海岸带,海洋开发,海洋环境问题,海洋权益,选修3 旅游地理,旅游资源,旅游规划,旅游与区域发展,选修4 城乡规划,城乡发展与分布,城乡规划,城乡建设与生活环境,选修5 自然灾害与防治,主要自然灾害,自然灾害与环境,防灾与减灾,选修6 环境保护,环境问题与防治,环境管理,选修7 地理信息技术应用,地理信息技术,3S综合应用,五、高中地理课程的目标与评估 （见下表）,课程目标,知识与技能（基础 ）,自然地理环境特征与整体性,人文地理环境特征与可持续发展,区域差异与发展,地理观测、实验、调查、分析,评价,定量测验,具体评价,过程与方法（关键 ）,地理信息的收集、处理、运用,地理问题的发现、合作解决,地理学习成果的表达、交流、反思,评价,观摩过程,集体考查,互动评价,情感、态度与价值观 （升华）,兴趣、动机、科学态度、审美情趣,关心地理国情、爱国爱乡情感,全球问题与合作,可持续发展观念、责任感,评价,定性描述,平时考核,模糊考查,六、高
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