2018届中考化学专题复习题型突破五科学探究题课件新人教版.pptx

,题型突破（五） 科学探究题,题 型 解 读,此类题目一般是以研究性小课题作为试题的内容和研究对象，以实验为研究手段，模拟科学探究过程对小课题展开研究。试题通常按问题情境、知识视野和探究过程来构建。题干中的文字一般比较多，要回答的问题也比较多，因此科学探究题也是中考化学中的一个难点。 突破方法：在解答科学探究题时，应注意认真阅读全题，理解题中所给的“资料”内容，找到所要解决的问题与“资料”内容的关系，以确定解题的思路、方法和途径。另外，我们在进行文字表述时，要注意用词上的严谨性和简洁性，避免出现因词不达意或主观上的疏漏而导致失分。,类型1 对实验条件、实验方法的探究,观察,推理,归纳,演绎,例2 镁条在空气中久置表面会变黑。某小组同学设计并进行实验，探究镁条变黑的条件。,图Z51,2、5,常温下氮气的化学性质不活泼，很难和其他物质反应,稀盐酸和澄清石灰水,专题突破（五） 科学探究题,例3 2016威海探究影响化学反应速率的因素。 (1)发现和提出问题 镁在空气中能够剧烈燃烧，铁丝在氧气中能够剧烈燃烧，而真金不怕火炼，这说明决定物质之间能否发生反应以及反应速率的内因是_；蜡烛在氧气中燃烧比在空气中燃烧剧烈，这一事例中影响化学反应速率的因素是_；夏天，将食品放在冰箱里不容易变质，这一事例说明温度也能影响化学反应速率。温度如何影响反应速率呢？,反应物本身的性质(或反应物的组成和结构),反应物的浓度(或氧气的浓度),(2)猜想与假设 温度越高，反应速率越快。 (3)收集证据 实验药品：颗粒大小相同的锌粒；两份相同溶质质量分数、不同温度的稀硫酸(20 、40 ) 供选仪器：药匙、气体发生装置2套(气密性良好)、量筒2支、分液漏斗、秒表、胶头滴管、水槽、大试管2支 利用上述仪器和药品，补充完成下表的实验报告。,药匙、量筒,分别取相同数量(或质量)的锌粒于两套气体发生装置中； 分别取相同体积不同温度的稀硫酸加入到两套气体发生装置中； 记录收集一试管气体所需的时间,温度高的，收集一试管气体所需的时间短,专题突破（五） 科学探究题,该实验可以观察或测量的量有多种，除了上述观测点外，可以观察或测量的量还有 _(写一条)等。 (4)结论与解释 从微观的角度分析“温度越高，反应速率越快”的原因是_ _。,相同时间内收集气体的体积(或反应结束所需的时间或消耗等量锌粒所需的时间或消耗等量的稀硫酸所需的时间),温度越高，微粒运动速率加快，有效碰撞机会增多，反应速率就会变快,(5)拓展分析 根据其他测定方法，实验小组的同学绘制了锌粒与稀硫酸反应产生氢气的速率随时间变化的曲线，如图Z52所示。请据图分析：,图Z52,时间0t内，反应速率逐渐加快的主要原因是_，时间t以后，反应速率逐渐减慢的主要原因是_。,反应放热，温度升高，反应速率加快,随着反应的进行，反应物的浓度减小，反应速率减慢,方法点拨 当多种因素的变化都可能影响实验结果时，要明确哪种因素真正起了作用，就必须控制其他因素相同时改变这种因素，从而考查该因素对实验结果所起的作用，这种方法在科学探究中称为控制变量法。此类试题的特点是运用控制变量法设计多个实验，记录多组实验数据，主要考查设计的某个实验在探究过程中所起的作用或推断实验结论等。,解析 (1)决定物质之间能否发生反应以及反应速率的内因是反应物本身的性质。(3)可利用控制变量法，其他条件相同，温度不同，记录产生相同体积(一试管)的气体所需的时间，来确定温度对反应速率的影响。,类型2 物质变化及实验现象的探究,红,例5 如图Z53是两个实验小组分别进行“加热硫酸铜和氢氧化钠溶液反应后生成物”的实验过程示意图：,图Z53,中,碳与氧气,解析 甲组 氢氧化钠和硫酸铜反应生成氢氧化铜沉淀和硫酸钠。实验与结论 实验：用pH试纸测定硫酸铜溶液的酸碱度，得出其pH7，硫酸铜溶液呈酸性，猜想成立。实验：向盛有硫酸钠溶液的试管中逐滴加石蕊溶液，观察到溶液显紫色，硫酸钠溶液呈中性，猜想不成立。交流和反思 (1)在酸性条件下，氢氧化钠与硫酸铜在溶液中可发生反应生成不溶于水的蓝白色固体碱式硫酸铜，所以乙组同学认真分析甲组实验后，一致认为不需要通过实验就能判断猜想不成立。(2)碳和充足的氧气反应生成二氧化碳，和不充足的氧气反应生成一氧化碳。,类型3 物质成分探究,图Z54,除去混合气体中的水蒸气,排出玻璃管中的空气,黑色物质变成红色,专题突破（五） 科学探究题,讨论 (1)锌和浓硫酸反应生成硫酸锌、水和二氧化硫，为什么在反应过程中又产生了氢气呢？用文字简述原因：_。 (2)锌与浓硫酸和稀硫酸反应都可以产生硫酸锌，如果需要制取硫酸锌，用锌与稀硫酸反应的优点是_ (任填一种合理的答案)。,随着反应的进行，浓硫酸逐渐变为稀硫酸,结论与反思 (1)猜想_(填“”“”或“”)错误。 (2)甲同学实验中发生反应的方程式_，溶液变红色的原因_。 (3)乙同学检验气体的方程式_。 (4)乙同学认为甲同学的实验是多余的，因为 _。 拓展应用 甲、乙最终无法确定该生石灰干燥剂的成分，实验失败，丙同学认为可以通过定量实验来确定，在