春天的小雨滴滴滴教学设计

春天的小雨滴滴滴（第二课时）教学设计【教学目标】1引导学生阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。2.指导学生朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。【教学重难点】指导学生朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。【教学方法】 朗读法 讲授法 【课前准备】多媒体课件【完成时间】一课时一、导入 同学们，今天我们继续学习这个学期的开篇之作春天的小雨滴滴滴，让浓浓的春意吹进我们的教室，让甘甜的雨露滋润我们的心田吧！（1） 请大家齐读课题。（指导读出春雨的欢快、轻盈、细小之感）（2） 过渡：我们饱含着情感读题，就能感受到春雨的轻盈和欢快。让我们快和作者一起，沐浴着春雨，去听一听，看一看，想一想吧！2、 学习课文（1） 学习课文2-5自然段，感受春雨的声音美1、 古人说，读书百遍其义自现，请大家轻声自由读课文，看看你在课文中听到些什么，又看到些什么？（1） 学生自由读课文，反馈听见的拟声词。（2） 看来，这悦耳动听的声音都给你们留下了深刻的印象，那就让我们先来听听雨的声音吧！（板书：听）2、感受屋前听雨：谁来说一说，课文中的哪些自然段描写了雨的声音？这些雨的声音，你们是在一个地方听到的吗？（2-5段，屋顶、树林）追问：那你在屋子前听到的雨声是什么样的？（第2段）（1）指导朗读：这么美的声音，让我们也来感受一下吧！请听我的问题，我一问，你们就用课文中的句子一起回答。a、 雨打在篷顶的波浪板上，什么声音？b、 打在树林里的叶子上呢？c、 打在铁皮屋顶上，什么声音？d、 屋前小水沟里的水流动起来了，发出什么声音？（2）指导朗读：听见大家读书，我突然有一个疑问，同样都是从天而降的小精灵，为什么会发出那么多不同的声音呢？（因为雨滴打在的地方不同）既然小雨滴打在的地方不同，声音也就不一样，那么我们在读的时候，也要有不同的声调，谁能再来试一试吗？（指名读，全班齐读）（3）引导理解“你推我挤”：你们读得真好，老师也想来读一读了。请大家一边听老师读书，一边想想：你听出了什么？（师读）问：你听出了什么？（引导：这是一个拟人句）是啊，这些小水沟里的水多像调皮的娃娃呀，争着闹着像前赶，给大地注入生机和活力。一个“推”字，一个“挤”字，多形象呀！让我们再来一起读读这个句子吧！3、过渡：屋前听雨，让我们仿佛进入了一个美妙的声音世界。我们赶快到树林里去听一听吧！林中听雨，同样能让我们大饱耳福。4、感受林中听雨：让我们静下心来，先在第3自然段中画出表示声音的拟声词，画完后，再放出声音来把你画的读一读。（生读文）指名反馈：请你把你找到的拟声词读一读。（生反馈）（1）指导朗读：原来你们在树林中听到了那么多的声音交织在一起，这样的感觉一定很好！谁能带这自己的感受把这句话读一读？（指名读）（2）指导朗读：“整片树林仿佛成了一座音乐厅”，那谁是这音乐厅里的歌手呢？（小雨滴）小雨滴正在树林这个特别的音乐厅里唱着特别的歌儿，所以，今天我们也来用一种特别的方式来朗读这句话吧！a、师与生示范“二重唱”式的朗读。b、指名朗读。c、小组内朗读。d、男女生“二重唱”朗读。（3） 过渡：刚才我们听到的朗读方式是独特的，这种林中音乐会也是独特的，我们刚刚只不过聆听了一段音乐的序曲，一段序曲过后，华美的乐章就要开始了。（4） 师配乐、画面朗诵。（5） 看了这么多美丽的图片，听着悠扬动听的音乐，是不是觉得春雨特别的美啊？谁能够通过声音把这种美传达出来？（指名开火车读4、5段）5、 过渡：刚才我们在屋前听雨，在树林里听雨，美妙的音乐给我们留下了深刻的印象。（板书:声音美）我们感受到了小雨滴的声音美。那看雨又会给我们带来怎样的感受呢？（2） 学习课文第6自然段，感受春雨的样子美1、 你是在课文中的哪个自然段看到春雨的样子呢？（6）谁能来读一读？2、 刚才我们看到的雨是什么样的呢？你能用什么词形容一下我们看到的雨呢？（生反馈）3、 看来大家对春雨都很有好感，把那么多美的词语都用来形容春雨，我们从这些词，也能看出春雨的（板书：样子美）4、 诗歌过渡：不仅仅大家喜欢春雨，还有很多著名的大诗人也很喜欢春雨呢！唐代大诗人杜甫就曾经为春雨做了一首诗春夜喜雨（师出示），生诵读。（3） 学习课文第7-8段，感受春雨的精神美1、 过渡词：听雨让我们感受到春雨的声音美，看雨让我们感受到了春雨的样子美，那人们喜爱春雨、赞美春雨，还有什么原因呢？请大家带着这个问题，一起读一读7-8自然段。2、 学生自由读7、8自然段。3、 学生反馈（春雨能让种子发芽）是啊！种子们都在盼望着春雨呢！冬去春来，大自然里的许多生灵都在等待着春雨的到来。小时候我们曾经学过一首儿歌，它写的就是万物生灵盼望春雨的心情。a、 师出示儿歌春雨，指名朗读。b、 想一想：种子、梨树、麦苗和春雨有什么关系呢？为什么它们都在盼望着春雨呢？（春雨过后，万物都充满了生机）c、 引导理解春雨的无私奉献：如果你是春雨，看到生灵们如此地盼望着你，你会怎么做呢？（生畅所欲言）4、 是啊，正是因为春雨用自己滋润了万物，让大地充满了生机，人们才会各种各样的词汇来赞美它的（板书：精神美）5、 我们能不能也来赞美一下春雨？（指名读，学生起立齐读7、8自然段。）（4） 学习课文第9自然段。1、 老师听出来了，大家和作者一样，都特别喜欢春雨，作者此时也正沐浴在春雨当中，谁能把最后一段读一读？a、 指名读第9自然段。（你读得真好！你能告诉大家，你为什么会这样读呢？生反馈）b、 你在读书的时候，能巧妙地利用自己的想象力，真棒！我们大家也来和她一样，把这一段读一读吧！c、 学生齐读第9自然段。3、 总结全文1、 课文学完了，谁能来说一说，春雨到底美在哪呢？2、 你回答得真好！你把课文的内容帮我们总结了出来。作者在课文中着重对声音进行了描写，给我们留下了深刻的印象，让我们走进了那个美妙的声音世界。今后我