丁丁冬冬学识字（三）：“山、石、土部”识字第一课时教学设计示例四_第1页
丁丁冬冬学识字（三）：“山、石、土部”识字第一课时教学设计示例四_第2页
丁丁冬冬学识字（三）：“山、石、土部”识字第一课时教学设计示例四_第3页
丁丁冬冬学识字（三）：“山、石、土部”识字第一课时教学设计示例四_第4页
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教学设计示例四“山、石、土部”识字第一课时教学目标：1学习带“山、石、土”的字13个，自学生字。2初步了解形声字的构字特点，提高自主识字的能力。教学重、难点：1指导学生自学本课带“山、石、土”部的字。2了解形声字的构字特点。课前准备：准备图片 “山峰、峡谷、岛屿、花岗岩、纪念碑、城市”等。教学过程：一、导入同学们，你们喜欢爬山吗？你能告诉我们山上有什么吗？二、新课1出示图片：山峰、峡谷、岛屿、崇山峻岭。2问：看到这几幅图你有什么感受？3出示一组词：谁能给大家读一读。山峰、峡谷、岛屿、花岗岩、崇山峻岭。4仔细观察这组字，说说你发现了什么？5小组讨论：这些字的部首与字义有什么关系？6师强调：“山”作部首时，形状发生了变化？板书：山字旁7出示图片：岩石、矿石、纪念碑。8出示一组词：读读认认，（请小老师领读，观察部首是什么？）岩石、矿石、砖头、坚硬、破碎、纪念碑。9组内交流部首与定义的关系？10师强调：“石”作部首时，形状发生变化；板书：石字旁11出示一组词，读读认认。问：哪些词不容易理解。师出示图或讲解，引导学生明白，尘土、垃圾、场院、城市、堡垒、堵塞。12说说“土”做部首时会有什么变化？13组内交流部首与字义的关系？14自学生字方法：读音节。认生字。找部首，分析部首与字义的关系，要求在规定时间内完成。A堆、坑、填、埋、碗、碟。问：在学习中遇到了什么困难？（师生共同解决）B岩、岭、坚、硬、破、尘、垃、圾、比一比，看谁记得又对又快。师出示其中的4字，让学生读认，找分析，检查自学效果。三、游戏巩固这里有三条路通向山顶，分别是“山三路、石之路、土之路”每条路上都有热情的朋友（相应的词语）欢迎我们，看那个组。最先达到山顶？分别选出三个组来比赛（记时）又快又对者为胜。四、作业1读读认认带有“山、石、土”部首的字词。2观察生活中带有这三个部首的字想它们分别代表什么意思？把搜集到的字放在识字袋中。第二课时教学目标：1复习常有“山、石、土”部二字 。2指导写字8个。教学重、难点：牢记带“山、石、土”部心字，重点指导写：岩、岭、尘、圾四个字。课前准备：小黑板、学生识字袋。教学过程：一、复习1抽读卡片（开火车游戏）检查识字情况。2说出带有下面部首的词：山石土二、学生出示识字袋读你快速拿出带有下面部首的的字并大声领读，“山、石、土”。三、快速指读并组成词，也可以说出怎样记住它们？堆、坑、填、埋、碗、碟、岩、岭、坚、硬、破、尘、垃、圾。四、指导写生字1观察8个生字，说说你会写哪个字？怎样写？（结构、笔顺、笔画）2师重点指导：岩：（会意字）注意字的结构。岭：问：山字头与山字旁的区别？注意：“令”的写法。尘：（会意字）结构？写“尖”区别？
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