分数的意义教学设计6

分数的意义教学设计及评析 教学目标1理解单位“1”，进一步理解分数的意义。2理解分子、分母表示的实际意义。3体验数学与生活的密切联系。教学重点1、 对单位“1”的认识和理解。2、 理解分数意义。教学难点：1、 对单位“1”的抽象和概括。2、 抽象概括分数的意义。学具准备：正方形纸、圆片、线段图电教手段：电脑课件，实物投影。教学过程：一、创设情景 如果老师有4个苹果，分给两个同学，怎样分合理呢？2个苹果呢？那么1个苹果呢？师板书。你知道这个分数的各部分名称吗？你能说说分母2表示什么吗？分子1表示什么？师：今天我们在这些知识基础上，继续研究分数的意义。板书课题：分数的意义二探索新知1、小组探究，共同参与。老师请大家小组合作，用老师提供给你们的材料（正方形纸一张、画有线段的纸条一个、 6个圆片。）折一折，画一画，摆一摆，尽可能多的创造出一些分数，并表示出你创造出的分数。（学生活动、教师巡视、参与活动了解情况）2、汇报交流，力求创新。大家都得到分数了吗？谁愿意来说说你们是怎样得到的？ （按照正方形、线段、6个圆片的顺序汇报。学生汇报时，把图贴在黑板上）教师随机板书 一张正方形纸 线段的纸条 6个圆片 3、小结：像把一个正方形平均分，我们称之为把一个物体平均分，把一米长的线段平均分，我们称之为把一个计量单位平均分，像6个圆片，我们称之为把一个整体平均分。一个物体，一个计量单位，许多物体组成的一个整体，都可以用自然数1表示，通常我们把它叫做单位“1”。板书：单位“1”。生活中，我们还可以把什么看作单位“1”？谁能说说什么是分数呢？（学生说，师板书分数意义：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数。）4、看书7679页，你还有什么问题？三、巩固拓展1.用分数表示图中涂色部分。（课件）2.用下面分数表示图中红色部分，对不对？（课件）3. 选一选：4. 为帮助印度洋海啸受灾地区灾民，小明捐献了 零花钱的 ，小芳捐献了零花钱的，小芳捐的钱一定比小明多吗？为什么？5、1名同学站起来，同学们说一说，他占他们组同学的几分之几？占全班同学的几分之几？同样是1名同学，为什么所得到的分数不同呢？四、全课总结通过这节课的学习，你有哪些收获？（认识了单位“1”；知道了分数的意义；知道了分母分子表示的意义。）生活中有许多的数学奥秘等待我们去揭开他们呢。期待课后大家有精彩的发现！板书设计： 分数的意义把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数。一张正方形纸 线段的纸条 6个圆片 评析：一、郑老师这节课在概念教学上突出了实效性，创设情境-分苹果既复习了旧知识，又引出了新知识，设计巧妙；探究新知思路明晰，重点突出，在学习例1时注重概念教学，帮学生建立“单位1”概念，同时与生活实际紧密相连，帮助学生理解新知识，突破难点，把抽象的知识点转化为学生的平时生活中常见的例子；设计了有效练习题，并体现了层次性，有拓展练习（4、5小题），注重培养了学生能力。二、在教学中尊重学生，关注学生，注重培养学生的合作意识，同时教师对学生丰富的评价语言让学生体验到了成功的快乐。三、本节课也