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文档简介

分数的意义说课稿一、 教材分析“分数的意义”是六年制小学数学课本第十册第三单元第一课时的内容，这部分教材是在第八册里学生初步认识了分数的基础上，通过学习使学生从感性认识上升到理性认识，理解单位“1”，概括出分数的意义。它是学生系统学习分数的开始，学好这部分内容，将会对后续建构真分数、假分数等概念以及学习分数基本性质、分数四则运算、分数应用题等内容奠定坚实的基础。根据教材的特点和学生的认知规律及教学设计，特制定本课教学目标：1、通过“做数学”，引导学生经历探究分数意义的过程，掌握分数的概念，并理解单位“1”的含义。 2、分数的分子、分母、分数单位表示的意义。 3、培养学生分析、综合、比较、抽象、概括等初步的逻辑思维能力。 教学重点：分数意义的归纳与单位“1”的抽象。 教学难点：把多个物体组成的一个整体看作单位“1”。 二、 设计思路：本节课着重研究的是分数的意义，主要设计就是让学生动手去操作去实践，从而抽象出分数的意义。所以我就准备了既让学生容易操作又能进行有效学习的材料：一块饼的图、一张正方形的纸、一条一分米长的线段、4枝铅笔的图、6只羊的图，组织学生分小组学习，提高交流合作学习的能力。尽量做到让每一个数学知识都是在学生亲身经历了知识产生过程、体验了愉快的学习过程之后才在学生的脑海中生根发芽。使学生学习有价值的数学，从而使他们获得发展。为了使操作顺利进行，我在复习时让学生在一张长方形的纸上表示出1/2等一些分数。学生利用这些材料进行小组合作操作过程中，获得许多不同的分数，从这些不同的分数产生中感知了分数的具体意义。当学生在利用4枝铅笔的图、6只羊的图进行操作的时候，可以从中很好地体验把许多物体看作一个整体，也就是单位“1”，再举例还可以把哪些物体看作单位“1”，突破这节课的教学难点，从而为学生深刻地理解分数的意义打下了很好的伏笔。最后通过说说一些具体分数、残缺分数的抽象意义，顺利地得出了分数的意义。为了使学生切实掌握知识，深化对分数意义的理解。我设计1、2两道基本练习题：“1、用分数表示下面各图中的涂色部分。2.用下面的分数表示图中的涂色部分对吗？为什么？”这样的题可以面向全体，让每一位学生获得成功。3、4两题“3、说说教室中的分数。4、游戏。”及5、“2004年雅典奥运会中国
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