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文档简介

风娃娃教学设计八一嘉实希望小学郭燕花学习目标：1、 理解文中重点词语，体会重点句子的意思。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和淘气。3、 懂得“做事情不能光有好的愿望，还要看是不是对人们有用”的道理。教学重、难点：1、 理解文中重点词语，体会重点句子的意思。2、 懂得“做事情不能光有好的愿望，还要看是不是对人们有用”的道理。教法：多媒体辅助教学学法：多种方法的朗读，读中感悟。教具准备：课件教学过程：一、 出示谜语导入新课1、 出示谜语。（云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。）2、 出示风娃娃图片，说访美你觉得风娃娃是个怎样的娃娃？3、 揭题：16、风娃娃二、 检查学生预习情况，巩固本文中的生字、词语。1、 出示生字，指名学生读，全班齐读。2、 出示词语，指名学生读，正音。三、 初读课文，感知课文内容。1、 播放课文动画朗读，学生听读课文，读准生字字音。2、 思考：风娃娃为人们做了哪些事？ 这几件事中哪几件事是风娃娃为人们做的好事，哪几件事是风娃娃好心办成的坏事？3、 学生反馈，教师板书： 好事 坏事 吹大风车 吹风筝 吹帆船 吹跑衣服 折断小树四、 研读第二、三自然段。1、 读第二自然段，说说风娃娃来到什么地方，看到了什么，他又是怎么做的？（1） 指名学生读，屏幕出示相关句子“风娃娃来到田野流着。”a、 理解“断断续续”的意思；b、 风娃娃又是怎么做的？请学生表演“他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。”（2） 指导学生朗读第二自然段最后一句话，并想象秧苗的神态和语言。2、 请学生朗读第三自然段。（1） 纤夫们是怎么做的？模仿表演。（重点体现纤夫们的艰难。）（2） 风娃娃又是怎么做的呢？完成真空：（屏幕显示）风娃娃来到（ ），看到（ ），他（ ），船在水面上（ ）地行驶。五、 体会风娃娃的想法。风娃娃为人们做了好事，他是怎么想的呢？1、 指导朗读第4自然段。（读出风娃娃的得意和急于想为人们做好事的心情。）2、 如果你是风娃娃，此刻你还想做什么？六、 指名学生读5、6、7自然段。1、 风娃娃把风筝吹得无影无踪，孩子们会对他说什么呢？理解“无影无踪”。2、 风娃娃一心想为人们做事，却招来人们的责怪，风娃娃的心情是怎样的呢？（我帮人们做好事，为什么他们还责怪我呢？） 教师过渡：是啊，小朋友们，可爱的风娃娃一心想为人们做事，却为什么招来人们的责怪呢？小朋友们，你们能帮帮他吗？引导学生概括出课文中心：（做事不能光有好的愿望，还要看是不是对人们有用。）七、 课外延伸1、 你还知道风娃娃能为人们做些什么好事吗？他又给人们带来了哪些坏处呢？2、 总结全文：从风娃娃身上，你学到了什么？在今后的生活中
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