《大学教师绩效考核》PPT课件.ppt

,11级人力二班第三组,2012年湘信院教师考核方案,8/5/2019,目录：,一、考核的目的 二、考核的对象 三、考核小组 四、考核内容展示 五、对于绩效管理模式的运用 六、对于品质主导型绩效考评方法的运用 七、绩效考评指标体系的设计原则 八、绩效考评指标的选择依据来源 九、确定指标权重的来源 十、确定绩效考评标准,目的：为全面、科学、公正地考核和评价我部教师的教学工作，充分激发、调动广大教师工作的积极性，不断提高教师素质，不断提高教学质量，特此制一套合理公正的评价体系。,一、考核领导小组： 二、 被考核人员： 湘信院全体授课教师,8/5/2019,教师考核内容：,8/5/2019,教师绩效内容：,8/5/2019,教师绩效内容：,8/5/2019,教师绩效内容：,8/5/2019,三、对于绩效管理模式的运用,我们这组对教师使用的是360度绩效考评模式。为什么会使用360度绩效考评呢？ 1首先我们先了解360度绩效考评的含义。360度绩效考评也称全方位反馈考评或多源反馈考评。与传统的一些考评方法相比，360度绩效考评系统从多个角度反映员工的工作它基于上级、同事、下级、客户等信息来源收集信息、考评绩效并提供反馈，这使得结果更客观、全面、可靠，特别是对反馈过程的重视，使考评起到“镜子”的作用，并提供了相互交流学习的机会。 2然后让我们来了解一下360度绩效考评的优点; （1）比较公平、公正 （2）加强了部门之间的沟通 （3）人事部门据此开展工作较容易,8/5/2019,四、对于品质主导型绩效考评方法的运用,我们这组是使用了品质主导型绩效考评方法里面的图尺度考评法 。图尺度考评法又称因素考评法、图表评定法或特质法。图尺度考评是考评绩效中最简单也是最常用的工具。 这种评定法有多重具体形式。可以是列出需要考评的特质，如教学能力、学习研发能力等，同时给出考评等级，分为三等五等，也可以把特质变成具体行为，如按时完成领导交给的任务，保证教学质量等，相应的每种行为都有考评等级，每个员工根据考评要素进行逐项考评。,8/5/2019,五、绩效考评指标体系的设计原则,（1）针对性原则 由于绩效考评的目的、对象和侧重点不用，在选择确定绩效考评的要素和具体指标时，应从实际情况出发，是其具有较强的针对性，充分体现出所考评对象的性质和特点。我们这组考核的对象是管理学院任课老师，针对这一职业我们就采用了品质特征的基本要素和指标之外，还应包括一些行为表现的指标。 （2）科学性原则 绩效考评要素指标体系确定，应以生理学、心理学、管理学、行为科学、人才学等科学原理为依据，采用科学的调查研究方法，借用先进的测量工具，通过数据资料的采集、整理、汇总、分析和处理，保证所选择确定的要素指标能够系统、全面、正确地反映和体现岗位工作性质和特点的要求。 （3）明确性原则,8/5/2019,五、绩效考评指标的选择依据来源,（1）学校战略目标 （2）岗位分析、职业说明书的分析。 根据考评目的，对被考评着的岗位工作内容、性质以及完成这些工作所应具备的条件等进行研究和分析，从而丽姐被考评者在该岗位工作所应达到的目标和所采取的工作方式，初步确定出绩效考评指标。 （3）面谈法 （4）经验总结法 （5）查阅相关资料,8/5/2019,六、确定指标权重的来源,（1）经验法 经验法即依靠历史数据和专家的主管判断进行权重分配。 （2）权职因子判断表法 第一步：将所有的考评要素一一列举出来。 第二步：将各个项目要素进行评分比较 第三步：对各个项目要素进行对比打分 第四步：评分依据,8/5/2019,七、确定绩效考评标准,一、我们组是施行定性与定量指标相结合的考评标准。 二、定量的指标我们采用规定范围法 三、定性的指标沃恩尽可能详尽的描述，然