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文档简介

教学设计示例三北京海淀外国语实验学校小学部 盛婕教学目标：1运用多种识字方式认读本课的8个生字，规范书写左右结构的字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3仿照课文，说一说自己想画些什么，丰富学生的想象力，培养口头表达能力。教学重点：认读生字，有感情地朗读课文。教学难点：仿照课文说话。教学过程：一、激趣导入，引出课题1师：同学们，你们喜欢画画吗？今天啊，丁丁就要送大家一盒彩笔，让我们随同丁丁一起进入一个彩色的世界吧！2出示课题。二、初读感知，自主识字1初读课文（1）范读课文，播放CAI。（2）自由读课文两遍，把不认识的字用自己喜欢的符号划出来。2四人小组合作学习生字，学好了就拿出笑脸娃娃。鼓励合作学习，倡导自主合作的学习方式3CAI出示词语，用小老师带读，小老师请同学读，评读的方式学习生词。注重生生之间的评价，让学生成为评价的发言人重点指导：多音字“藏”，让学生给“藏”的两种读音组词。4出示生字运用多种方式练读，重点指导“荒”、“绵”5认字游戏：走迷宫。 相机鼓励，培养学生的识字兴趣三、熟练、有感情地朗读课文1（1）学生自由读课文，争取把课文读得更通顺流利。（2）同桌互读课文，听听对方是不是真的读通顺了。（3）指2名学生读课文，自评、点名评。2（1）师：丁丁画了美丽的今天和明天的理想，我们先一起去看看美丽的今天吧！赶快读读第一节，看看他给美丽的今天画了些什么？a、生自由读课文。b、指名读一读都画了些什么。（2）请四人小组合作，每人选择一句最喜欢的，有感情地读给成员们听一听，然后把自己读的那句画在老师发的画纸上，看看哪个小组读得有感情，配合画的画也最漂亮！都完成好了，就请拿出笑脸娃娃。培养学生主动探究的精神以及生生之间的团结合作，注重学科与学科间的融合，提高学生的阅读兴趣（3）请一个四人小组展示图画，一边配乐朗读课文。（4）全班齐读第一节。板书：美丽的今天3师：丁丁不光画了美丽的今天，他还画了什么呀？（板书：明天的理想）（1）自由读读第二节，看看都画了哪些理想？（2）你最喜欢哪一句读给同桌听一听。（3）指名读自己最喜欢的那句。a、女生读 b、男生读 c、想读的同学都站起来读 d、分组读用多种方式有层次地启发学生有感情地朗读（4）全班齐读。师：来，让我们一块进入理想王国，一块读读这一节吧。四、拓展思维1师：这些啊，都是丁丁的理想，那你们的理想是什么呢？能像课文中的句式那样说一说吗？2四人小组互说，写在纸条上，投影展示。五、指导写字，练习书写1找出田字格里左右结构的字，大声读
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