课件：第三章人格理论修订心理学.ppt

第三章 人格理论,2,第一节 人格概述 第二节 气质 第三节 性格,3,教学目标： 了解人格的概念、基本特征及人格的理论学说；掌握气质、性格的概念，了解气质的学说，气质与性格的关系，性格的类型以及性格的结构和特征；气质与因材施教以及性格形成的影响因素。 重点： 气质与因材施教的关系；影响性格形成的因素；气质的学说；气质与性格的关系；性格的结构。 关键词： 人格、气质、性格,4,第一节 人格概述 一、人格的涵义 二、西方人格心理学的主要理论,5,“你这是对我人格的侮辱！” “我这样做对不起我自己的人格。” “那个人人格不健全” “在社会主义国家，每个公民人格平等。” 这些“人格”的含义一样吗？,6,一、人格的涵义 1、人格的概念 人格（Personality）的词源拉丁文“面具”（persona）,7,8,2、人格的基本特征 第一，整体性 由多种成分构成的一个有机整体，具有内在统一的一致性，受自我意识的调控。,三面夏娃,9,第二，独特性与共同性； 所谓“人心不同，各有其面”，这就是人格的独特性。,10,第三，稳定性和可变性； 江山易改，本性难移 第四，生物性和社会性。 人格是个体在遗传素质的基础上，通过与后天环境的相互作用而形成的。,11,二、西方人格心理学的主要理论 1、弗洛伊德的人格结构理论 弗洛伊德认为，人格是由本我、自我、超我三个部分组成的结构。,12,本我 包括许多原始的、与生俱来的本能或欲望； 特点为冲动性、盲目性、非理性； “享乐原则”； 其作用是追求快乐、逃避痛苦；,13,自我 从本我中分化而来； “现实原则”； 其任务是协调本我的非理性需要与现实之间的关系。,14,超我 从本我中分化而来； 代表道德、良心、理性； “完美原则”； 其任务是管制不容于社会的原始冲动。,15,2、卡特尔的人格特质理论 卡特尔认为，特质是人格结构的基本单元。 特质指人所拥有的、影响行为的品性和特征，是一个人一般化的、相对持久的反应倾向；是在不同情境中表现出来的稳定而一致的行为倾向。,16,特质的划分： 独特特质、共同特质 表面特质、根源特质 体质特质、环境特质 动力特质、能力特质、气质特质 卡特尔认为，每个人都具有16种根源特质,17,3、艾森克的人格理论 艾森克认为，精神质、内外倾性和神经质是人格的三个基本维度。,外向,内向,稳定,不稳定,抑郁质,胆汁质,黏液质,多血质,18,4、人格特质的新理论 大五因素模型20世纪80年代末 外向性、神经质、认真性、宜人性、开放性 情绪稳定性或神经质（N） ：焦虑、敌对、压抑、自我意识、冲动、脆弱 外向性（E） ：热情、社交、果断、活跃、冒险、乐观 开放性（O） ：想象、审美、情感丰富、求异、智能 宜人性（A）：信任、直率、利他、依从、谦虚、移情 谨慎性（C）：胜任、条理、尽职、成就、自律、谨慎 五个因素的首字母构成“OCEAN”，代表人格的海洋。,19,一、气质的概念,第二节 气 质,比较概念,气质的内涵及其理解,20,21,日常生活中的气质？,指人的精神风貌,22,心理学中的气质？,人心理活动动力方面的特征,精力充沛脾气暴躁,温和坚定 从容不迫,23,“江山易改、本性难移” 气质是人生来就具有的典型的、表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征，它反映了人格的自然属性。,24,理解： 反映心理活动的动力特征； 是典型的心理特征； 是稳定的心理特征； 具有天赋性。,25,二、 气质学说,（1）体液说,希波克拉底（Hipppocrates，前460前377）认为人有四种体液： 血液、粘液、黑胆汁、黄胆汁。 其中血液出自心脏；黄胆汁生于肝脏；黑胆汁生于胃部；粘液汁生于脑部。 机体的状态就决定于四种体液的混合比例。 体液决定了人的气质。,26,多血质敏感性低，反应性、主动性强， 兴奋与抑制过程的平衡较好，情绪兴奋性高，可塑性高，外倾。,胆汁质敏感性低，反应性、主动性强，行为刻板，情绪好冲动，抑制力差，外倾。,粘液质敏感性低，反应性低，反应迟缓，行为刻板，兴奋性弱，情绪平和，内倾。,抑郁质敏感性高，反应性和主动性低，反应迟缓，刻板，情绪抑郁，内倾。,27,心理学小故事：剧院前的争吵不同气质类型,原苏联心理学家达维多娃曾用一个故事形象的描述了四种基本气质类型的人在同一情景中的不同行为表现。四个不同气质类型的人上剧院看戏，但是都同时迟到了。 胆汁质的人和检票员争吵，企图闯入剧院。他辩解道，剧院的钟快了，他进去看戏不会影响别人，并且企图推开检票员闯入剧场； 多血质的人立刻明白，检票员不会放他进入剧场的，但是通过楼厅进场容易，就跑到楼上去了； 粘液质的人看到检票员不让他进入剧场，就想：第一场不太精彩。我到小卖部等一会，幕间休息时在进去； 抑郁质的人会说：我运气不好，偶尔看一场戏，就这样倒霉。接着就回家去了。,28,表现 活泼好动，反应迅速，动作敏捷，思维灵活，但往往不求甚解，注意力易转移，情绪不稳定，感情易表露且体验不深，易适应环境，喜欢交往，做事粗枝大叶，具有外倾性。,多血质,燕青,29,表现 精力旺盛，反应迅速，智力活动具有极大灵活性，直率热情，表里如一，情绪体验强烈，易冲动，有顽强拼劲和果敢性，但缺乏耐心，整个心理活动笼罩着迅速而突发的色彩，具有外倾性。,胆汁质,李逵,30,表现 安静沉稳，喜欢沉思，反应缓慢，灵活性不足，比较刻板，注意稳定，不易习惯新环境、新工作，情绪不易外露，善于忍耐，坚韧执拗，具有内倾性。,粘液质,林冲,2019/8/5,31,可编辑,32,表现 敏锐稳重，情感体验深刻、持久、少外露，行动缓慢，胆小、孤僻、不善交往，遇困难或挫折易畏缩，有较强敏感性，容易体察到一般人不易觉察的事件，具有内倾性。,抑郁质,33,多血质（活泼型）,胆汁质 （兴奋型）,粘液质 （安静型）,抑郁质 （弱型）,猜猜他们的气质类型？,34,（2）体型说,德国精神病学家克瑞奇米尔把人的体格类型分为三种：,35,瘦长型（高瘦纤弱、细长、窄小）：易患精神分裂症；不善社交，内向，退缩，世事通融，害羞沉静，寡言多思；此谓分裂性气质。 肥胖型（身材短胖，圆肩阔腰）： 易患躁狂抑郁症；好社交，通融，健谈，活泼，好动，表情丰富，情绪不定；此谓躁郁性气质。 斗士型（骨肉均匀，体态与身高成比例）：易患癫痫症；其特点是：正义感强，注意礼仪，节俭，遵守纪律和秩序；此谓粘着性气质。 他认为不同体型的人具有不同的气质。 事实上，气质与体型无必然联系。,36,（3）胚叶说 美国心理学家谢尔顿（W.H.Sheleon）受克瑞奇米尔的影响，对气质与体型的关系进行了更为深入的研究。 把人的体型分为三种主要类型： 内胚叶型（柔软、丰满、肥胖） 中胚叶型（肌肉骨骼发达、坚实、体态呈长方形） 外胚叶型（高大、细瘦、体质虚弱）。 谢尔顿发现三种气质类型：头脑紧张型、身体紧张型和内脏紧张型，他的研究表明体型和气质之间有高达0.8左右的正相关。,37,体型、气质类型和行为,38,（4）血型说 由日本学者古川竹二提出,39,三、气质差异与实践活动 （1）气质差异与职业选择 （2）气质差异与因材施教 a.有针对性地培养不同气质类型学生的良好个性品质。 b.在教育过程中要充分考虑学生气质类型的差异，针对学生不同的气质特点，采取相应的教育方法。 c.在教学过程中针对学生的不同气质特征，在学习途径、方式和方法上，贯彻个别对待。 （3）气质差异与心理保健,40,第三节 性 格,一、性格的概念 （一）概念 性格（ character ） 一词源于希腊文，原为雕刻的意思，后来转义为印刻、标记、特性。广义指人或事物相互区别的特性。 指个体对现实的稳定态度和习惯化的行为方式中表现出来的个性心理特征。 是后天获得的，具有社会意义。,诚实虚伪、勇敢怯懦、谦虚骄傲、 轻信多疑、勤劳懒惰、果断优柔寡断,41,播下一个行动 ， 收获一种习惯； 播下一种习惯， 收获一种性格； 播下一种性格， 收获一种命运。,42,名人谈性格,积行成习，积习成性，积性成命。 荀子,思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。,43,（二）性格的结构及其特征 （1）性格的态度特征 指个体在现实生活各个方面的态度中表现出来的一般特征。 对别人、集体、社会的态度特征； 对劳动或工作的态度特征； 对自己的态度特征。,44,（2）性格的理智特征 指个体在认知活动中表现出来的心理特征。 主要表现在认知活动及其活动方式的差异方面。,45,（3）性格的情绪特征 指个体在情绪表现方面的心理特征。 主要表现在情绪的强度、稳定性、持久性。 （4）意志特征 指个体在调节自己的心理活动时表现的心理特征。 性格的各种特征不是孤立的、静止的，而是相互联系在一起构成一个整体。,46,（三）性格类型 （1）按照心理活动的心理机能划分 按照认知、情绪、意志哪种占优势来划分 理智型 情绪型 意志型,47,（2）按照心理活动的倾向性划分 荣格按照个体心理是否外露来划分 外向型：心理活动倾向于外露，不善于隐饰自己的思想和情绪；活泼开朗、善于交往、喜欢自由、反应敏捷；但不太多思考，做事不精细。 内向型：沉静、孤僻、不善交际、思想和情绪不易外露、社会适应能力弱；处事谨慎、多思虑、冷静。,48,（3）按心理活动的独立性划分 独立型独立性强，有主见，不易受外界影响； 顺从型缺乏独立思想，情感上依赖他人，易受权威或多数人的影响。,49,（4）性格职业匹配理论 美国职业指导专家霍兰德（J.L.Holland）提出 学生的性格类型、学习兴趣和将来的职业准备密切相关。人们在不断寻求能够获得技能，发展兴趣的职业。 把人的性格分为6种类型，每一种性格类型的人，对相应的职业感兴趣。,50, 社会型：爱好社交、活跃、友好、慷慨乐于助人、易合作和合群；适合从事社会工作、教师、护士等职业。 研究型：好奇、善于分析、精确、思维内向、富有理解力和聪明；适合从事自然科学工作、电子工作和计算机程序编制等等。 现实型：直率、随和、重实践、节俭、稳定、坚定和不爱社交；适合从事农业、制图、采矿、机械操作等职业。,51,艺术型：感情丰富、想象力强、富有创造性；适合从事文学创作、艺术、雕刻、音乐、文艺评论等工作。 企业型：外向、乐观、爱社交、健谈、好冒风险、支配和喜欢领导他人；适合从事董事长、经理、营业部主任、营业员和推销员等工作。 常规型：务实、有条理、随和、友好、拘谨和保守；适合从事办公室工作、秘书、打字员和接线员等工作。,52,斯普兰格按人的社会价值取向来划分 理论型 社会型 经济型 权力型 审美型 宗教型,53,二、气质和性格的关系 1 区别 A 从起源来看 性格后天个因素和实践 气质先天，高级神经活动类型 B 从可塑性来看 性格易发生改变 气质比较稳定 C 从内容来看 性格心理活动的动机和内容 气质速度、强度、稳定性、指向性,54,2 联系 a 气质会影响性格的形成和具体表现 b 性格对气质有一定的制约作用，可以掩盖或改变气质的某些特性。,55,三、影响性格的形成与发展的因素 （1）遗传与生理因素 A遗传因素 “双生子的研究” B 脑 （2）环境因素 A 地理和气候 B 社会文化因素,56,C 家庭因素,独生子女,亲子关系,家庭气氛和父母榜样,家庭结构,出生顺序,57,老大有强烈的权力和优越感，被过度保护，有较高的焦虑。 老二有强烈的社会兴趣与竞争