教案类赣教版 小学信息技术《填色 游戏 课堂 教学》教学设计

【计算机课案例】小小填色游戏，大大激活课堂教学图形的填色游戏是小学一年级画图部分的一节计算机课。在教师讲解、演示完图形的选取和移动的操作要点后，要对学生进行针对性的练习。这节课的教学重点是：图形的选取；图形的填色；教学难点：不规则图形的选取滚捅的应用。要让学生掌握重点和难点必须通过一定的练习才行。遗憾的是教材中没有相应的练习题，为此在教学中我补充设计了集操作要点和难点于一身的拼图游戏。把下图拼成一只正在踢球的恐龙。（如右图）为培养学生的合作精神和竞争意识。在学生进行操作前，我对全班同学说：在做游戏的过程中，我们以小组为单位，组长负责，当全组同学都做完后，组长来汇报，其他组员座好。我们看哪组做的又对又快？获胜的小组有奖，奖品是每个人一张恐龙图片。学生一看到游戏，都兴趣盎然、欲欲跃试。我刚说开始，同学们就迫不及待地操作起来，个个兴高采烈。学生的集体荣誉感非常强，在自己操作完成后，都去帮助操作不太熟练的同学。获胜那个小组的同学在拿到恐龙卡片奖品时，个个异常兴奋、神采飞扬，脸上洋溢着幸福的微笑，集体拍手互相庆祝。看到此情此景，我一方面为学生学会了本节课的计算机操作知识而高兴，同时更为同学们表现出的团结协作的精神感到欣慰！【案例评析】在这节课教学过程中拼图游戏的介入，产生了意想不到的教学效果，其成功原因在于：1、添图游戏，学生教材的再次创造。创造性地使用教材必须以实现教学目标为重要保证，同时深入钻研教材，对教材中某些滞后现实的不足，教学时能予以弥补。由于信息技术课在我国小学教育中是一门新兴的学科，教材中普遍存在着课堂练习少、形式单一、趣味性差等缺点。这本节课我根据儿童的心理特点，设计了拼图游戏作为学生的操作练习。这个拼图游戏不仅仅简单是一个游戏，而是紧密结合教学目标，涵盖了本节课的教学重点和难点。比如移动足球时，应用的是规则图形的选取和图形的移动；移动恐龙头时，应用的是不规则图形的选取和透明方式的应用。2、拼图游戏，儿童天性的自然回归。喜欢玩游戏是孩子的天性，有益的电脑游戏，既可以潜移默化地引导学生学习电脑知识，又能有效地激发儿童的学习兴趣。本节课采用的拼图游戏帮助教师将单调的复习巩固活动变得生动有趣，引人入胜。在游戏过程中同学们兴趣盎然，在不知不觉当中，全身心地、满腔热情地投入到学习中去。本节课的课堂教学以儿童喜闻乐见的游戏的形式呈现，这是尊重儿童的兴趣爱好的表现，是儿童天性的自然回归，让他们在趣味中愉快地学习，变“学”计算机为“玩”计算机。3、添图游戏，有效合作的操作平台。通过合作的方式进行学习，最能增强学生合作的意识和团队精神。小组合作的有效性首先表现在是否全员参与。在这节课上，每个成员都参与拼图游戏，人人都有“活”干，没有旁观者；其次看学生是否积极主动地参与。这节课采用了游戏和小组评比的方式，使得每一位学生都自觉主动地进行操作；合作学习的有效性更多的还要看其合作学习的内容是否具有学科的特点和价值。本节课每位同学都积极地参加拼图游戏，进行计算机操作，体现了计算机以实践操作为主的学科特征。课后反思：计算机教学的“学”和“玩”的联系，现在计算机教学普遍以知识性为主，但有些知识明显落后，或者跟不上时代了，而且有些知识明显不适合本年纪段，本节课的课堂教学以儿童喜闻乐见的游戏形式呈现，这是尊重儿童的兴趣爱好的