教学设计麦哨

麦哨教学目标：1、认识“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八个生字，能准确认读。2、有感情地朗读课文，感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活。3、体会作者生动形象的语言，领悟文章的表达方法。 教学重点：感悟乡村的欢快、柔美生活，有感情地朗读课文。教学难点：体会作者生动形象的语言，领悟文章的表达方法。教学课时：二课时教学过程：一、谈话激趣1、同学们，你到过农村吗?喜欢农村吗？为什么？2、每年春末夏初，麦子即将成熟之际，农村的小孩最喜欢玩的就是麦哨.介绍麦哨：用麦秸做的哨子。把麦秸削孔，然后放在口中吹，能发出清脆悦耳的响声。今天我们要学一篇课文麦哨板书课题。让我们随着作者陈益一同走进农村，去聆听麦哨那美妙的声音吧！二、初读课文1、请同学们打开课文，自由朗读课文，注意把课文读通、读顺，遇到难读的字多读几次。2、学生自由朗读课文。湖畔 肚兜 嫩荚 麦穗儿 麦芒 擎起 包裹 嚼嚼 吮吮 直沁肺腑 撩起 你呼我应 此起彼落 茅茅针 麦秆 似的 结出 黑白相间 乐谱 剥开 和着三、品读感悟一、听田园牧歌1、课文中几次写到麦哨的声音？你是从课文的哪里知道的？（生：2次，分别从课文的前后4个段落）我们一起来读读，这到底是怎样的麦哨声？2、同学们，这是怎样的麦哨声啊?、交流：读通相关段落（课文第一、二、七、八自然段）。读准多音字“和”、“应”。（提示：这两个字意思相近，可以组成一个同样意思的新词“应和”。）、读了课文，谁能来模仿吹响麦哨的声音？（提示：吹得短促，吹得悠长，与同桌合作“应和着”吹一吹，忽高忽低）、变化丰富的麦哨声就像一曲曲风格不同的田园牧歌，我们听着有什么不同的感受？（短促的麦哨声是一曲欢快的乐曲，悠长的麦哨声是一曲柔美的乐曲，而相互应和着的麦哨声就像一曲合奏曲。）、有感情朗读描写麦哨声的段落。、学习写法：麦哨声一呼一应，你呼我应，此起彼伏，欢快柔美。你还发现什么也前后呼应着？二、赏田园画意、为什么孩子们的麦哨声吹得那么欢快、柔美？请同学们自由读读课文的其他段落，课文中描写了几个画面？丰收、玩耍、休息、学生自读自悟，把欢快标注在相关的句子边。、随机交流所欣赏到的“乐”与“美”和画面，边交流边指导朗读，读出相应的感受。田园里丰收乐：田野里哪些颜色映入你的眼帘？这些颜色是一起出现的吗？这是一幅怎样的画面？哪些词语让你看到了丰收的景象？你又从哪里感受到了丰收的欢乐？跳动的音符奏出的是什么乐曲？小伙伴游戏乐：看图想象说话，在这天然的草垫子上，孩子们会怎样快乐地游戏？茅茅针滋味美：草地是天然的垫子，那茅茅针呢？（是天然的绿色饮料）4还可从哪看出他们很快乐？引导体会：那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵多沾满露珠的月季花。四、拓展延伸。同学们，刚才我们品味着课文，仿佛看到了乡间田野里即将丰收的景象和孩子们玩耍嬉戏的情形，那快乐美好的田园生活一定给你留下了深刻的印象。有一位读者读了麦哨这篇课文后，激动不已，将乡村的欢快、柔美生活，用28个字概括成一首精美的小诗：碧湖，绿田，孩子；清风，炊烟，农家；青山，翠柳，稻花；夕阳西下，幸福人，乐开花。（孩子们让我们一起用心来体会体会，读一读吧！）五、作业：阅读可