教学设计《和我们一样享受春天》及教后反思

教学设计和我们一样享受春天及教后反思教学目标：1、认识4个生字2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平的教育。3、有感情地朗读课文。重点难点：通过对重点词句的理解，体会诗句表达的情感。教具准备：伊拉克战争和巴以冲突中有关妇女儿童悲惨遭遇的资料和图片。教学课时：一课时教学过程：一、激趣导入（出示图片，理解题目）我们生活在和平的年代中，可是世界上还有许多孩子处在战争的苦难中，请看看下面这些资料和图片。（出示幻灯片）你还知道近来有哪些战争给百姓带来了严重灾难吗？（学生交流搜集的资料）听了这些血的事实，了解了硝烟中的平民百姓的悲惨遭遇，你又有何感想呢？让他们和我们一样享受春天吧！（出示课文题目）读题，请说说你读懂了什么？（如：谁和我们一样享受春天？春天指什么？享受是什么意思？）二、初读课文1、轻声读课文，读准字音，读通句子。轰隆隆，在这读ln ln，祈盼q，不读q。2、听老师范读，思考每个小节各写了什么？三、汇报交流学习第14小节1、指名读第1小节。2、师问：蔚蓝色的大海本来应该是什么样的？现在成了什么样？“可是”这个词表示什么意思？（转折），采用什么手法？（对比）3、师问：“究意”表示什么？“这究竟是为什么？”是什么句？（疑问句）表示什么意思？（表达了诗人对战争的愤慨和不解）4、这小节讲什么？师指导有感情朗读。5、归纳学习方法，让学生用同样的方法学习第2、3、4小节（小组合作）6、汇报、交流、分组朗读。7、这四个小节在结构上有什么相似的地方？（首先讲的是这些自然景物应该是什么样的？然后通过“可是”转折，描述现实的状况，最后发出疑问）8、你会说些这样的句子吗？（练习说）学习第5小节1、齐读第5小节2、说一说这一小节讲了什么？3、文中的“省略号”省略了什么内容？（诗中的省略号，省略的是美好，无限的希望，这美好无限的希望，用2个字概括，就是“和平”）4、重点理解诗歌最后一句话：“和我们一样在鲜花中读书，和我们一样享受春天”（这句话表达了一种强烈的祈盼，一种对制止战争、维护和平的祈盼，让饱受战争之苦的孩子们回到校园，让饱受战争之苦的孩子们享受春天与祥和。）四、师小结，教师指导归纳中心思想。（本诗通过描写大海、沙漠、草地被战争破坏，摧毁了少年儿童的美好梦幻，正常的学习和生活，表达了作者对战争的痛斥，对和平的祈盼的心情。）五、布置作业。给那些仍处在战争苦难中的外国小朋友写封信，谈谈你的看法和体会。注意书信的格式。板书设计：希望、祈盼和我们一样享受春天大海 ？ 战舰、水雷沙漠 ？ 坦克、大炮夜空 ？ 发射导弹草地 ？ 地雷碎片课后反思：教了这节课，我觉得比较成功的有这几点：1、有关伊拉克战争中图片的展示，直接营造了一种气氛：战争确实给百姓（特别是妇女和儿童）带来了深重的灾难，为学生对课文的学习提供了直观的素材。2、学习方法的迁移做得较好。因为这篇文章是二类课文，我注重学习方法的迁移，精讲第1节，归纳学法后，让学生以小组合作的方法自学第2、3、4节，很好地落实由扶到半扶半放到放手的过程，学生学得很投入，又很开心，充分感受到学习的乐趣。3、模仿这个结构相似的小节写一小节课，学生的强烈的模仿能力和敏捷的思路让我惊喜，如宽阔的大街，本来是人山人海，热闹非凡的，可是如今变得冷冷清清，人们都逃往别的地方，这究竟是为什么？（陈培婧）湛蓝的天空，本来是太阳和白云的家园，可是如今，炮火的浓烟染黑了他们的脸，这究竟是为什么？