科教版四上《声音是怎样产生的》教学设计_第1页
科教版四上《声音是怎样产生的》教学设计_第2页
科教版四上《声音是怎样产生的》教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

声音是怎样产生的教学设计遂川荧屏小学 黄海燕【教学目标】 科学概念：声音是由物体振动产生的。过程与方法： 经历声音是怎样产生的探究过程，掌握一定的科学探究方法。 情感与态度： 在探究的过程中，能积极大胆地阐述自己的发现，乐于与他人合作交流，养成细致观察的习惯和态度 。【教学重、难点】通过观察、比较、讨论、交流等活动引导学生理解“声音是由物体振动产生的”。 【教具学具】 直尺、橡皮筋、音叉、锣【教学过程】一、创设情境，诱发参与猜谜语：东一片,西一片,隔座山头不见面，你若猜不着,请再听一遍。（耳朵）耳朵有什么作用？（听声音）我们现在来做一个听声音辨物体的游戏。（课件出示各种声音）师：生活中充满着各种各样的声音，这些声音是怎么来的？今天这节课我们一起来探究声音的产生。（板书课题）二、解疑导拨，合作探究1.活动：制造声音（1）提出要求：想办法让身边的物体发出声音；制造声音时不能太用力。（2）汇报：你用什么方法让什么物体发出声音？你认为声音是如何产生的？思考：对物体用力一定能产生声音吗？讨论、演示，得出：对物体用力不一定能产生声音。2.实验探究：声音产生的原因（1）教师引导下的观察活动：把尺子、橡皮筋、音叉静止摆放在桌面上，思考：静止的物体会发出声音吗？要让物体发出声音应该怎么办？ 观察交流发声物体是怎样动的？观察交流尺子、橡皮筋发声时是怎么动的。交流后指出：像这样在力的作用下，重复往返的运动，我们把它叫做振动（板书：振动）观察、验证音叉发声时的振动。（2）归纳得出这些发声物体的共同点 发声的物体都在振动，结论：声音是由物体振动产生的。3.拓展延伸：如何让声音消失出示一面锣，请一生敲击，提问：锣声是由什么振动产生的？停止敲击锣声消失了吗？怎样让锣声马上消失？观察讨论后得出：锣声是由锣面振动产生的，振动停止锣声消失。三、巩固提高，促进发展（1）练习（2）音乐游戏四、课堂小结，归纳方法这节课，你有什么收获？【板书设计】大胆猜测得出
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论