列综合算式解答一般两步应用题－－教学设计人教版

用综合算式解答两步应用题教案设计：罗金燕教学内容：课本第96页例4，及“做一做”中的题目、练习二十一第6、7、8、12题。教学目标：1使学生学会列综合算式解答一般的两步计算的应用题，提高学生解答应用题的能力2培养和发展学生连贯、有顺序地进行思维的能力和综合能力3初步培养学生用不同的方法解答应用题的能力和思维的灵活性，提高学生分析问题、解决问题的能力。教学重点： 掌握一般两步计算应用题的数量关系，并会列综合算式正确解答一般两步应用题教学难点：培养学生分析、综合解题能力，能依据题意正确使用小括号列出综合算式解答一般两步应用题教具准备：小黑板 口算卡片 学情分析：本节课是在用综合算式解答两步文字题的基础上来进行教学的，这些应用题学生都会用分步列式解答，所以本节课的重点不在于怎样分析应用题而是着重在分步列式的基础上研究如何列出综合算式。 教法学法：抓住知识的内在联系，通过图示，使学生理解算理。指导学生反馈练习，多次体验，掌握算法。教学过程：一、复习口算5842 6080 90020 880300 1240 42014 2736 693 53090 3230 2用综合算式解答下面各题 （1）500减去150除以5的商，差是多少？ （2）500减去150的差，再除以5，商是多少？ （学生独立列式计算并指名板演）教师提问：为什么这样列式？两道题有什么不同？第（2）题的“500150”为什么要加小括号？2以旧引新出示：三年级要浇300棵树，已经浇了180棵剩下的分3次浇完，平均每次要浇多少棵？独立审题，列出分步算式300180120（棵）120340（棵） 答：平均每次要浇40棵教师提问：说说你是怎么分析的？每一步求的是什么？第一步的结果在第二步的算式中作什么数？根据分步解答的过程，这道题还可以用综合算式解答，怎么列综合算式呢？今天我们就来学习列综合算式解答一般两步应用题（板书课题）二、学习新知教师让学生再次审题，讨论探究观察上面的分步算式，小组讨论：分步算式中的每一步求的是什么？这两步之间有什么关系？你能试用文字题概括出它们之间的关系吗？（引导学生说出：分步算式中第一步求的是还剩多少棵数；第二步求的是平均每次种多少棵树第一步的结果在第二步中做被除数用文字题概括是300减去180的差，再除以3，商是多少？）2教师提问：该怎样列出综合算式呢？（学生独立动手列式，教师巡视）学生汇报教师板书（300180）3120340（棵）教师提问：为什么这样列式？算式表示的是什么？“300180”不加小括号行吗？为什么？（引导学生说出：因为根据题意用文字题概括成“300减去180的差，再除以3，商是多少？”所以这样列式算式表示是剩下的平均每次种多少棵“300180”不加小括号不行，因为根据题意，必须先求出剩下的棵数，并且在分步算式中300180的结果在第二步中作被除数，所以列综合算式时，必须加小括号）3再次尝试，领悟规律将例4改为“三年级要浇300棵杨树，浇180柳棵分3次浇完，平均每次要浇多少棵？”（1）让学生讨论：“把哪些树分3次浇完？”（2）独立列出综合算式（300180）3 3001803（3）开小辩论会：哪个算式对？说说为什么？（引导学生说出：因为题目要求的是300与180的和，把“和”的两种棵数分成3次浇完，所以要给“300180”加上小括号，这样符合题意了）4看书质疑并把例4补充完整。三、巩固练习1 完成课本96页做一做题目。2想一想、做一做（1）400减去170与80的和，差是多少？（2）16与24的和除以8，商是多少？教师提问：第二题要注意什么？3. 选择正确答案某乡今年修水渠1800米，相当于去年修的3倍，今年比去年多修多少米？A180031800 B180018003 C180031800同学们到果园摘梨，一班摘了8筐，比二班少摘了3筐，每筐梨重40千克二班摘了多少千克？A40（83） B40（83） C40834列综合算式解答花市电影院原来每天放映4场电影，现在每天多放映3场每场买票930张，现在每天可以买票多少张？王老师要批改48篇作文，已经批改了3小时，每小时批改12篇还剩多少篇？王老师要批改48篇作文，已经批改了12篇如果每小时批改6篇，剩下的作文要多少小时批改完？同学们去植树你能用两种方法解答吗？四、课堂总结今天我