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英语教育研究与教学法论文写作,英语教育研究与教学法论文写作,一、英语教学法毕业论文的基本特点 二、教学论文的三种类型及其写作方法 三、教学论文写作的研究论题 四、写作步骤及原则,英语教育研究与教学法论文写作,一、英语教学法毕业论文的基本特点 1、范围广泛 它既包括英语教学法的历史，又包括英语教学法的理论及流派；既包括英语教学技能技巧(听、说、该、写、译)，又包括英语知识教学(语音、语法、词汇)；还包括英语测试、英语课堂教学方法、英语课外活动和英语课程设置等。 2、实用性强 以英语教学法为方向撰写毕业论文，不仅有助于师范生巩固已学的英语基础知识和教学法基本理论，而且还可以帮助师范生了解英语教学现状。为师范生毕业后走上工作岗位打下良好的基础。此外，它也是对师范生综合能力和全程英语教学工作能力的检验。,英语教育研究与教学法论文写作,二、教学论文的三种类型及其写作方法 从内容的角度，教学论文大体上可以分为以下三类: 方法型、观点型、随笔型。,英语教育研究与教学法论文写作,（一）方法型教学论文 介绍具体教学方法和经验。这种论文的标题，通常是用“的尝试/做法/应用/实践/探索”，或者是一个具有操作性的句子。 1. 阐述运用方法的依据 2. 介绍方法的实施过程 3. 陈述方法实施的效果 4. 陈述应注意的若干事项,英语教育研究与教学法论文写作,（二）观点型教学论文 在教学实践中,许多教师通过不断地学习和思考,往往会产生一些新的观点和想法,不吐不快；一旦有了新的观点和想法,又觉得它会对现实有一定的警示意义和指导意义, 就总想把它表达出来,于是就有了观点型教学论文。观点型教学论文是直接阐明作者观点的。 1.根据现状提出观点 2.摆出依据分析观点 3.得出结论指出对策,英语教育研究与教学法论文写作,（三）随笔型教学论文 随笔简短、随意、取材方便、形式活泼,写起来又不必占用大量的时间,十分适合处在第一线的教师写作。随笔的写法灵活多样,似乎很难用一个固定的程式来概括,但通过大量阅读时下教育类报刊的随笔,我们还是可以概括出一些基本思路。 1.叙述事例引出想法 2.旁征博引深入分析 3.照应开头表明态度,英语教育研究与教学法论文写作,三、教学论文写作的研究论题 论题选定之后，应该对该论题进行攻关研究。其主要工作是，收集、浏览、整理、研究与本论题相关的文献资料，为下一步动笔写作做好论点、论据、论证以及材料等方面的准备。这是一个具有决定意义的重要环节，具体来说，主要包括以下五项内容。,英语教育研究与教学法论文写作,1撰写正文 正文，也称本论，它与引论（即引言）和结论（即结束语）一起，被统称为论文的“三论”，是论文的主体。 正文是论证论点、完成论文写作宗旨的主要部分，也是展示作者研究成果和学术水平的主要平台。 正文部分包括论点、论据和论证过程。具体地说，包括：提出问题论点，分析问题论据和论证，解决问题论证方法与步骤。 正文的主要任务是，围绕论点，运用论据，展开充分论证，千方百计地证明自己的观点，即论文的论点是正确的、可靠的。,英语教育研究与教学法论文写作,围绕论点，充分论证 为了把中心论点论证得充分透彻，应该把中心论点分解成若干不同层次的分论点，也称辅助论点，来共同论证中心论点。对于中心论点来说，这些分论点又是其证据，文章就是通过对它们的论证，来证明中心论点的正确性。 从文章的形式上看，也是论证过程通常采用的三种结构形式。,英语教育研究与教学法论文写作,并列式：将各个分论点平行并列排开，分别从不同角度、不同侧面，多管齐下、齐头并进地论证中心论点。 例：“改进英语教学，培养思维能力” 根据文章的题目和内容可以看出，此文的中心论点就是文章的题目。即：教师应该改进英语教学，以便培养学生的思维能力。 作者将此中心论点分解成以下五个分论点： 1）改进词汇教学，培养联想思维能力。 2）改进句型教学，培养多向思维能力。 3）改进语法教学，培养归纳演绎思维能力。 4）进行语义对比分析，培养发散聚敛思维能力。 5）进行歧义现象分析，培养创造思维能力。,英语教育研究与教学法论文写作,递进式：将所有的分论点根据它们的不同层次按照递进的方式排列开来，采取层层展开、层层推进、层层深人的逻辑推理方式，来论证中心论点。 还以上述论文为例，在其第一个层面上的第一个分论点“改进词汇教学，培养联想思维能力”的层面下，可以再设立若干分论点。它们是分别通过对同音异义词、同类词、相邻词、共现词、同义词和同缀词的归纳分类，来培养类似联想思维能力，以及分别能通过对相对反义词、绝对反义词和换位反义词的归纳分类，来培养对比联想思维能力。这样层层推进，展开论述。,英语教育研究与教学法论文写作,混合式 还以上述论文为例，在第二个层面上的各个分论点，如“同音异义词和同级词”，以及相对反义词和换位反义词”，又采取平行并列的方式排列开来（这是在递进中并列），形成了第三个层面，参与到对中心论点进行论证的行列。这样，就把并列式与递进式结合起来，形成了先并列（第一个层面，后递进（第二个层面），再并列（三个层面）的混合式论证方式或称并列递进式论证方式。混合式论证方式是围绕论点进行论证最常用的一种论证方式或结构形式。,英语教育研究与教学法论文写作,多法并用，丰厚精彩 如果一篇文章从头到尾总是围绕一个大论点，设立几个小论点，再通过对儿个小论点的分析论证，得出这个大论点是正确的结论。仅此而已，别无其它。这难免出现单调干瘪、枯操乏味的弊端。真正一篇好的论文，应该交替运用多种方法，相辅相成，交相辉映，使文章丰厚精彩。,英语教育研究与教学法论文写作,以下八种具体的论证方法，可以有选择地穿插运用到论文中： （1）分析法 （2）例证法 （3）推理法 （4）对比法 （5）类比法 （6）喻证法 （7）反驳法 （8）反证法,英语教育研究与教学法论文写作,旁征博引，增强力度 言必有证，主证旁证：旁征博引，多方佐证：确凿可靠，增强力度。论文的论证必须有论据，论据是论文的命脉。论据越翔实，论证越有力。没有论据的文章，空对空，理论对理论，犹如墙头茅草，根基不牢，一吹就倒。 能够用作论据的材料很多，如各种数据、事例个案、问卷调查、图示图表、学生反馈、家长访谈、社会反响、媒体报导等。,英语教育研究与教学法论文写作,选取和使用论据应该注意以下五个问题： (1)论据与论点之间必须存在必然的内在联系。 (2)论据必须真实确凿，不可弄虚作假。 (3)事例与个案必须具有典型性和代表性，不能以偏概全。 (4)论据应该与所论证的论点在同一个层面上，不能以小的论据支撑大的论点。 (5)论据举出之后，应该立即加以解释说明，将论据融合在论证的过程之中。,英语教育研究与教学法论文写作,2撰写结束语 结束语，也称结论。结束语一般包含两部分内容。 第一，对全篇文章所论证的内容进行综合概括，总结归纳，提高升华，引出作者对问题的总体看法和意见。 第二，提出本论题研究的不足之处或遗留问题，或者尚需进一步探讨的问题，以及可能解决的途径与方法，为他人进一步研究指明方向，提供线索。,英语教育研究与教学法论文写作,四、写作步骤及原则 1确定选题 写论文，首先要有选题。我们要从当前英语教学实践中亟待解决的和对英语教学改革实践起指导作用的问题中确定选题。题目是文章的眼睛，应该让读者一看题目就能洞察出文章的内容范围。感受深则写之顺，驾轻就熟，容易出成果。 选择论题和确定论文题目，应当考虑论题的学术研究价值，并力求有自己的见解，还必须考虑自身的专业水平、写作能力以及资料来源、写作时间等客观因素。,英语教育研究与教学法论文写作,（1）选题要新颖 创新是论文的生命线。尽量写别人未总结过的东西，要有创造性、新颖性。选题要新颖，就要把握时代的脉搏，关注英语教学改革的动态。捕捉、探讨英语教学的信息，以科学性为前提，言他人所未言，发他人所未见，示读者所未知，不是一味地标新立异。 新颖性还指选题的写作角度新、立意新，别人写过的老题目，如兴趣教学、课文教学等，我们可以从新的角度去写，另辟蹊径，写出自己新的经验、观点，写出自己的真知灼见，只要能予人以新的启示，同样能取胜。,英语教育研究与教学法论文写作,（2）从小处着眼 “小题大做” 大题目的论文并非不能写，但题目过大，往往要说的东西太多，结果是什么也讲不深道不透，三、五千字无法包容其内涵。从小处着眼，把题域缩小一些，使题目变得具体、实在，有利于作者更集中、深入地搜集材料、出示论据，写起来得心应手，做到“小题大作”，从而给读者更多有益的东西。,英语教育研究与教学法论文写作,2构思谋篇 论文写作十分辛苦，是一种复杂的脑力劳动，需要充分准备与精心构思。 （l）博采众长，兼收并蓄。 （2）搜集整理资料，作读书笔记卡片。 （3）草拟构架，自如运筹。,英语教育研究与教学法论文写作,3执笔行文 写英语教学论 文不是将搜集到的材料进行简单的堆积，而必须注意融会贯通，把这些原材料有机地结合起来，变为自己的东西，用自己的语言阐明自己的观点。 （1）初稿 （2）二稿 （3）三稿 （4）定稿,英语教育研究与教学法论文写作,外语教育教学研究方法参考书目 刘润清：外语教学中的科研方法，外语教学与研究出版社, 1999年10月. 秦晓晴：外语教学问卷调查法:外语教育研究方法， 外语教学与研究出版社, 2009年7月. 布朗 , 吴欣：外语教学研究方法:教育统计学