《那片绿绿的爬山虎》课件2.ppt

那片绿绿的爬山虎,肖复兴,同学们，我们已经学过爬山虎的脚这篇课文，还记得爬山虎的样子吗？还记得是谁写的吗？ 没错，这是我国著名的教育家、作家、编辑叶圣陶老先生的作品，大家都尊称他“叶老”。今天，就让我们再次走近叶老，走近那片绿绿的爬山虎,整体感知,读课文，思考： 1.文章讲了几件事？ 2.读完课文，你有什么收获？,文章主要讲了两件事。 第一件事是1963年叶圣陶先生帮作者修改作文。 第二件事是这一年暑假叶老邀请作者去他家做客。,字词学习,推荐 删除 动词 燥热 融洽 黄昏 余晖 楷模 莫名其妙 密密麻麻 春风拂面 模模糊糊,细节分析,学习第一部分，感受作品 课文哪几自然段是写叶圣陶先生帮作者修改作文的事？。 第16自然段 叶圣陶是怎样修改“我”的作文呢？请同学们们速读35自然段，还可以看一看课文后面的资料袋。 看着叶圣陶先生当年给作者改的作文，你们有什么感想？,大家从这篇修改的作文中发现了叶圣陶先生的认真，当作者刚看到这份修改稿时，他有什么反应呢？ 一下子愣住了。 作者为什么会一下子愣住了呢？ 因为惊讶和激动自以为是写的很好的作文，没想到叶先生竟改了那么多地方；更没想到叶圣陶先生会如此认真细致的修改一个中学生的作文。,这篇修改过的作文看上去是什么样子的呢？谁愿意为我们读读？ “映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。”,作者从叶圣陶的修改中感受到了什么，学到了什么？ “我虽然未见叶圣陶先生的面，却从他的批改中感到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。”,叶圣陶先生不仅为“我”改了作文，还在“我”的作文后写了一则简短的评语，谁来为我们读读？ “这一篇作文写的全是具体事实，从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事上深受感动，就不能写得这样亲切自然。”,如果说叶圣陶先生认真细致的修改令“我”叹服，让“我”受益匪浅。那么，这则短短的评语 “树立了我写作的信心。” 那时，作者才十五岁，一个毛头小孩，居然能得到一位蜚声国内外文坛的大文学家的指点和鼓励，内心的激动可想而知，此时他对自己的写作当然是信心大增。,学习第二部分，感受人品 当“我”去叶圣陶先生的家做客时，他对“我”又是什么样的态度呢。谁能用一个成语来概括？ 平易近人,课文中哪些词表现了叶圣陶先生平易近人的人品？请大家找出来并谈谈理由。 大作家十五岁的初中生 像大人一样和“我”握手、交谈融洽、亲切、认真、质朴、期待,叶圣陶先生和我的谈话让我模模糊糊懂得了 “作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。” 作家是怎样做的呢？ 平易近人 作品是怎样写的呢？ 一丝不苟,研读爬山虎，讨论题意 文中几处写了爬山虎？ 文中有三处写到爬山虎，前两次是具体的，最后一次是抽象的。 请同学们有感情地读一读。,第一处： “刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减少了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。” 这句话把“阳光”照在绿叶上“闪烁着迷离的光点”比作“小精灵”，表面上写有了阳光，爬山虎才生机勃勃，熠熠生辉，实际上表现出“我”受到叶圣陶先生的鼓励，充满了从事文学事业的信心。 阳光叶圣陶先生 爬山虎我,第二处： “落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。” 这时作者眼中的爬山虎与他第一次见到的在感觉上有什么区别呢，为什么会这样？ “那片爬山虎”初见时“绿葱葱”，再望则变得“沉郁”、“虎虎有生气”，说明随着时间的推移，“我”懂得了叶圣陶先生“亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待。”,第三处： “在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。” 怎样理解这句话？ 这句话点明了题目，说明了叶圣陶先生帮我修改