人教版六年级下Unit 2 What’s the matter Mike第四课时说课稿

Unit 4 What are you doing?第四课时 一、教学重点： 动词短语的ing 形式：listening to music, washing clothes, cleaning the room, writing a letter, writing an e-mail。二、教学难点：以不发音的字母e结尾的动词ing 形式的变化。三、课前准备：教师准备Lets chant 部分的插图，Lets start部分的挂图。教师准备本课时的五张词卡和图片以及以前所学的词卡和图片。教师和学生都准备一张家庭成员各自做事的图片或照片。教师准备录音机和录音带。四、教学过程：1、Warm up （热身）活动一：说说唱唱 教学参考时间：12分钟教师播放本单元第一页上歌谣的录音，让学生跟录音说说唱唱。活动二：口语练习教学参考时间：23 分钟鼓励学生结合A Read and write 部分 的内容，模拟打电话邀请一个人去某地。如：-Hello. This is Tom. Can I speak to John?-Hi. Its John here.-What are you doing, John?-I am reading a book. And you?-I am watching TV. Its Sunday. Do you want to go to the bookstore?-Sure. What time?-2:00 PM.-OK. See you later.-See you.2、Review （复习）活动三：动作接力教学参考时间：23 分钟教师准备所学动词短语的卡片。让学生4人一组，将学生分成若干组。每个小组的第一个学生看同一个动词短语，如：reading a book ，然后不出声音“说”给第二个同学。每组第二个同学根据口型，猜短语，并做出适当的动作。每组第三个同学根据动作说短语，如：reading a book reading a book.每组第四个同学说出完整句：I am reading a book. 最先说出句子的小组获胜。继续进行此活动，4人一组的顺序可让学生自行调整，也可依次后推。根据时间状况，确定游戏次数。3、Presentation （呈现新知）活动四：新课学习教学参考时间：67 分钟教师在 “动作接力”的最后，出示所有单词卡片，学生认读词语。教师注意对比动词原形和动词的ing 形式，从而使学生熟练的掌握现在进行时的用法。教师出示本课时第一个动词短语的图片，并告诉学生He s listening to music. 教师板书并带读。随后，让学生说说listening to music 的原形listen to music，再次强调、对比动词原形和动词的ing 形式，使学生熟练的掌握现在进行时的用法。教师出示“clean the room ”的图片，带读动词短语的原形。随后，教师提问：Whats he doing? 让学生回答：Hes cleaning the room. 教师作洗衣服的动作，引出短语“washing clothes”。学习并操练句型问答。同时，教师引导学生复习wash构成的短语，如：washing dishes, washing my face 。注意，短语与句子不脱离，把短语放在句子中练习。采用同样的方法或描述的方法学习writing a letter, writing an e-mail 。教师作写字的动作，边做边说write ，并告诉学生以不发音的字母e结尾的动词ing 形式在变化时，要去e再加ing 。这是本课时的难点，教师要在正确示范的基础上指导学生熟悉掌握。随后，教师进一步讲解writing a letter, writing an e-mail，学生练习。教师播放Lets learn 部分的录音，学生指图、听录音认读短语。活动六：猜一猜教学参考时间：45 分钟教师用一张纸遮挡本部分动词短语的图片，如：washing clothes，一边慢慢移动上面的纸，一边问：Whats he/she doing? ，让学生猜一猜并作答。教师向学生展示Lets start部分的挂图，让学生静静观察一分钟。教师用纸将其盖上，提问：Whats he/she doing? ，让学生凭借记忆或猜猜看的方法依次表述挂图上人物正在干什么，He/She is .。 教师将覆盖的白纸撤掉，引导学生边连图边表述He/She is .。活动七：说唱歌谣教学参考时间：23 分钟教师播放第49页的歌谣录音，学生认真听。教师再次播放，学生跟读。师生一起说唱歌谣。找学生表演或说唱歌谣。4、Lets play （趣味操练）活动八：猜动作教学参考时间：23 分钟教师请一名学生到教室前面，其他学生面朝后。教师让前面的学生做动作，其他学生猜，并用He/She is .表述。猜对的同学到前面做动作，继续游戏。活动九：比记忆力教学参考时间：34 分钟学生分成若干小组。教师展示自己的家庭成员各自做事的图片或照片。让学生观察1分钟。让学生间相互提问，如：What is her/his mother /father/ doing?教师将学生的家庭照片给学生传阅几次，然后提问“What is s father doing?”学生凭记忆回答。教师播放录音，做Listen , match and say 部分练习。要求按所听内容，将人物、正在干什么和am/is 连线。鼓励学生自己读连好地句子。完成Look , write and read部分的看图写歌谣的练习。6、板书设