人教版三年级品德与生活下册第三单元第三课《说声“谢谢”》教学设计

人教版三年级品德与生活下册第三单元第三课说声“谢谢”教学设计第三课说声谢谢教学设计教学目标：1、使学生通过活动和体验，知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。 2、对学生进行文明行为习惯的教育，初步渗透爱的教育。 3、初步学习运用观察、访问等方法进行简单的社会调查，并把所调查到的情况和自己的感受记录下来，在同学中交流。教学重点、难点、关键： 懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。教学准备：调查在各行各业的劳动者接受别人的感谢后的心情。了解生活中人们对别人表示感谢和尊重的方式。教学过程：一、激趣导入 体验谢谢1、渲染课前气氛 师：请一位同学给我们带来美妙的歌声，让我们一起来欣赏。 师：（问表演的同学）你表演完后说了声，你为什么表演完了要说谢谢呢？（学生回答） 师：（问鼓掌的学生）你们为什么要鼓掌？ 2、师：是呀，当别人对你鼓掌对你表示鼓励时，你要说谢谢，那么在生活中还有哪些时候还要说谢谢呢？（出示课题）（老师适时引导总结板书：服务 帮助需要谢谢） 3、回忆“感谢”画面。 师：想到这感人的一幕幕，你们有什么想说的呢？ 师：是呀，一声声感谢温暖了人们的心，它象一座座沟通人与人之心灵的桥梁，使我们彼此的心贴得更近了。 二、调查采访 感悟谢谢 1、师：今天，你们说谢谢了吗？ 2、师：老师想知道你平时得到过别人的感谢吗？说一说当别人对你说谢谢时，你的心情是怎样的呢？为什么？（学生回答） 师：是呀，当得到别人的谢谢时，你的心中特别高兴，也特别自豪，因为自己所做的事得到了大家的肯定，自己的劳动得到了别人的尊重，其实不光是你，老师也是这样。那么工作在不同行业的叔叔阿姨每天都在为我们提供着帮助和服务，他们得到过别人的感谢吗？课前我们进行了调查，有的一个人进行调查，有的几个人小组合作调查，赶紧把你们的发现在小组内说说吧！ 师：来展示自己结果的小组，首先要介绍自己的调查方法使什么？并用自己的话介绍调查内容和结果，在座的同学，都是评委。 （学生汇报各组的调查结果） （教师适时地总结板书：尊重 理解学会谢谢） 三、情景表演 学会谢谢 1、师：老师这儿有一个小朋友，他也常常在说谢谢，你们看他真的会谢谢吗？（结合教材50页的情境图，讲会说谢谢，但不尊重别人劳动的故事。） 师：听了这个故事，你有什么想法，如果是你会怎么做呢？分小组自己选择一个小片段表演出来。（小组活动，设计场景表演） 师：哪一组先来，学生表演，老师适时地提问：为什么你会这样做呢？ 2、师：看来我们对人表达感谢的方式还有很多种，你们还想到了什么更好的方式来表达你内心的感激之情呢？（学生回答） 3、总结：在生活中我们处处得到别人的帮助，我们要用自己的行动来学会感谢，一个眼神、一声问候；一个微笑、一个动作，无处不闪现着爱的火花，让我们将这份爱不断传递，我相信，只要有你有我有我们大家的共同努力，我们的生活中将处处充满亲切的问候和真诚的感激，让我们每个人都在这样充满爱的和谐家园中生活、学习！ （出示板书：传递真诚爱意 享受和谐生活）学生齐读一遍。 4、课后延伸：用自己喜欢的方式对