人教版数学一年级下册第八单元《找规律》第二课时教学设计_第1页
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文档简介

教学内容找 规 律二（第89-90页例4、例5）设计者郑 丽教学目标知识与技能：能根据图与图之间的关系，概括出规律并能按规律画图，能用数字来表示图形之间的规律。过程与方法：通过看一看、摆一摆找出图形的变化规律，引导发现图形与数字之间的联系。情感态度和价值观：培养学生初步的观察、推理和动手操作能力，培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学重难点重点：能自己找出规律并概括。难点：能用数字来表示图形之间的规律教 学 流 程个 性 化 设 计一、检查复习展示小朋友们上节课涂好色的方格子小纸条，大家一起说规律，没有展示的小朋友举起来大家欣赏。（注意引导学生说完整的话）二、操作探究，发展智能1、接着摆（教学例4）（1）老师摆出例4第二组图形，指名学生概括出规律后接着摆。（学生说规律时，教师可以标出数字）（2）老师摆出例4第一组图形，指名学生概括出规律后接着摆。师：刚才老师摆出了有规律的正方体让小朋友们接着摆，现在老师想让你们也来考考老师，请你在老师摆出的这组立体图形中添上或去掉几个，使他们跟刚才老师摆的规律不同，让老师接着摆，好吗？（学生可能摆出1个正方体、3个正方体或2个正方体、4个正方体，甚至在后面添上一组正方体都可以，利于培养学生的空间想象力。说规律时，教师可以在下面标出数字）（3）小结师：刚才在摆正方体时发现，我们是按照1个正方体、2个正方体，1个正方体、3个正方体或2个正方体、4个正方体等规律来排列的，你发现他们是按照哪些数字来重复的？对了，其实图形的规律还可以用数字来表示。接下来我们就来进行摆图形，写数字的游戏。教 学 流 程个 性 化 设 计2、摆图形，写数字（教学例5）（1）学生跟着老师用小棒摆出第一组图形，学生说出规律后问：可以用哪组数字来表示这组图形的规律呢？（生说，老师板书在图形下面，并说明一般写在图形下面更对应。）（2）出示二、三组图形，让学生选择一组说规律自己听，然后像老师那样用数字表示在图形下面。小结：你觉得用数字来表示图形的规律怎样？（更简单、方便）3、看书填空三、巩固练习完成90页“做一做”四、全课总结（略）练习
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