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文档简介

位置与方向教学设计教学内容：三年级下册数学课本第23页，例1及做一做。教学目的：1、 结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2、 通过现实数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。教学准备：课件，小黑板教学过程：一、情境导入1、师：同学们，我们的故乡在哪？(南昌)。有一位小朋友小明，他的故乡啊，就在我们祖国的首都，你们知道在哪吗？（北京）如果现在你可以去北京，你最想到北京的什么地方？(天安门广场)。下面小明就带我们一起到天安门广场去看一看。2、（课件出示天安门广场图）师：小明带我们从正阳门进入，路过毛主席纪念堂，前面高高的柱子就是“人民英雄纪念碑”，左方的建筑物是人民大会堂，右方是国家博物馆，我们最前方的建筑物就是著名的天安门城楼。你能用前后左右来描述从正阳门进入之后的建筑物分别在你的哪面吗？生：天安门城楼在广场的前面，人民大会堂在广场的左边，国家博物馆在广场的右边，正阳门在后面。3、师：如果从天安门城楼出来呢？按老师的这个方向站，前后左右是哪呢？生：正阳门在广场的前面，国家博物馆在广场的左边，人民大会堂在广场的右边，天安门城楼在后面。师：位置没变，为什么你们看是在左边，而在我这边看却在右边呢？生：因为站的方向不一样。4、师：对，因为朝的方向不一样，所以面对的事物就不一样。看来用前后左右来说物体的方向不够准确。下面我们就要学习新的词语来更准确的表示位置与方向。（板书课题：位置与方向）二、新授1、师：我们首先来复习一年级学习过的一首儿歌，早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。全班以手势，齐读。2、师：小明带我们看完了天安门广场，他要带我们去他的校园看看。下面我们一起去看看。（课件出示例1的情境图，小精灵介绍校园的各个方向）通过介绍，你们知道图书馆在校园的哪面？体育馆在校园的哪面？教学楼在校园的哪面？大门在校园的哪面？师：小明找来三位同伴分别指向东南西北，你发现什么？生：东与西相对，南与北相对。师：东南西北四个字连起来读，你发现什么？生：顺时针转到。总结：根据早晨的太阳找东面，相反的是西。以顺时针方向从东找南，相反的一面则是北面。三、联系生活1、师：去了小明的学校，我们也邀请他来我们的学校看看，好不好？（出示南京路小学校园图）师：你能向小明介绍一下我们学校的方位吗？太阳从文化墙升起，东面；相对的大门，西；东顺时针方向操场，南；相对的教学楼，北。早晨上学，太阳在东面，那么放学太阳呢？（西面）2、认识了学校的东南西北，我们来用东南西北介绍一下教室的方位，说一说，教室的东、南、西、北方都有什么？。四、游戏1.送小鸟回家：分别把东南西北四只小鸟送回东南西北面的4棵树上。2.找奖品：分别在东南西北面的4棵树后找奖品。五、拓展1.北极星：白天可以依靠太阳辨认方向，那么晚上呢？介绍北极星。2.其他辨别方向的事物：房屋、树木
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