人教版四年级品德与社会第三单元第四课《交通问题带来的思考》教学设计_第1页
人教版四年级品德与社会第三单元第四课《交通问题带来的思考》教学设计_第2页
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文档简介

人教版四年级品德与社会第三单元第四课交通问题带来的思考教学设计教学目标1.结合本地区实际，认识交通标志、规定和标线。2.通过对本地区大街的观察，懂得交通的发展，给社会带来的负面影响。3.通过辩论会，让学生知道汽车的发展，要建立在保护环境和节能的基础上教学重点通过学习使学生知道既有各种各样的交通方式，又有各种交通标志。同时使学生认识交通运输的发展既给社会带来了正面影响，又给社会带来的负面影响。教学难点通过学习使知道汽车的发展，要建立在保护环境和节能的基础上教学过程：活动一 城市里看交通1.组织学生到城市的马路上和大街上进行观察，了解城市立体交通发展的风景线，其中既有各种各样的交通方式，又有各种交通标志。可让学生采用拍照、画画等方式，将了解到的情况记录下来。2.了解每天什么时候公路上通过的车最多，车多的时候会出现什么情况。学生可将上、下班时，车辆和行人拥挤的场面照下公来，询问人们碰到堵车时的感受是什么。3、到汽车加油站问一问每天要消费多少汽油，了解城市里有多少个汽车加油站。4.了解国家和政府对控制汽车躁音和汽车尾气采取了哪些措施。活动二 我的发现1.让学生汇报自己在调查中，了解到交通快速发展的同时，还存在如下问题：汽车尾气的污染问题；汽车喇叭声产生的噪声污染问题；汽车越来越多后产生的交通堵塞和大量的能源消耗；公路越修越多造成的耕地减少；人们人为地违反交通规则的现象等。2.引导学生深入讨论这些问题对人们生活和生产带来了哪些影响，并举出具体事例。3.引导学生出示一个城市汽车加油站的数据，算一算每天要消耗多少汽油，了解汽油的来源，从中知道能源是有限的，消耗后不能再生。4.针对这些问题，国家、政府采取了哪些有效的措施，举出一些具体的事例。还可出示一些相关的法律、法规条文。5.设想人们为了进一步解决发展交通带来的问题，还可以采取哪些办法。可开展“交通环保设计师”的活动。活动三 思考：磁悬浮列车1、教师制作课件，展示磁悬浮列车。引出大家想了解磁悬浮兴趣。2.然后，教师进一步发问学生：大家想了解磁悬浮列车的什么方面的知识呢？学生自由发言，大胆提出问题。教师可将学生的问题记下来。3.教师和学生共同探究。有条件的学校，可以直接上互联网调查。没有条件的学校，可以到图书馆查阅资料；或请交通
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