植物的运输作用(一).ppt

,第五节 运输作用（一）,水和无机盐的运输,北师大版七年级生物第3单元 第5章绿色开花植物的生活方式,教学目标,教学分析,学情分析,教学过程,课堂小结,课 件 导 航,教学目标：,1、知识目标：说出植物茎运输水分和无机盐的部位； 识别导管在茎内的分布部位； 辨认导管的结构特征。,2、能力目标： 通过对观察现象和实验结果的讨 论与分析和得出 结论，培养学习能 力和思维能力。,3、情感、态度与价值观：通过植物体的木质部的 结构与功能相适应的教学活动，体 会植物体是一个统一的整体，形成 辩证唯物主义自然观。,教学难点：观察茎对水分和无机盐的运输。,教学重点：水分和无机盐的运输及结构基础。,教材分析：,绿色植物通过根吸收的水分和无机盐，通过导管运输到植物体其他部分；通过光合作用制造的有机物，通过筛管运输到植物体的其他部分。绿色植物的这种运输作用，保证了植物体各部分对各种营养物质的需求。本节教材通过观察和实验认识到水分和无机盐是通过木质部中导管运输的，有机物是通过韧皮部中筛管运输的，并辨认导管和筛管的结构特征。,学生在学习本节内容之前已经学习了植物的 “光合作用”、“呼吸作用”、“吸收作用”、“蒸腾作用”，学会和体验了探究性实验的一般科学方法和过程，这些都为本节课的学习做了前提和铺垫，学生可以用已有知识通过分析、讨论来完成此课。,学情分析：,水分和无机盐是由植物的 吸收的,根,叶的生长需要水和无机盐吗？,茎的运输作用,?,根吸收的水分如何到达叶？,一、木本植物茎的结构,木本植物茎的结构,二、无机物（水、无机盐）运输,水和无机盐是通过茎的什么部分运输的?,猜想与假设:,1、茎的全部结构都参与运输。 2、茎的外侧树皮参与运输。 3、茎的内部结构参与运输。 ,设计实验:,你们组的探究方案是怎样的?,交流:,思考:,清水,正常枝条,正常枝条,枝条树皮被剥,你能描述观察的结果吗？,枝条的横切面,浸没过稀释红墨水的枝条,1、茎内部分结构被染成红色的事实说明什么问题？,讨论：,水以及溶解在水里的无机盐通过位于木质部的导管运输,导管,导管位于木质部，由许多导管分子连接而成，导管分子均是死细胞，它们之间的端壁上有穿孔，形成中空的管道。运输水分和无机盐。,1、茎内部分结构被染成红色的事实说明什么问题？,水以及溶解在水里的无机盐通过位于木质部的导管运输,木质部,根吸收的水分是通过植物的茎向上运输到叶等器官的。 自下而上,2、说出水分从瓶中到达叶片的运输途径。,插花时，我们将茎剪断后要立刻插入水中，这是为什么？,我们食用甘薯是它的什么器官？,根,甘薯滴加碘液后变蓝，说明什么？,埋入地下的根从何处获得的有机物？,有机物的运输,观察思考：,这是从橡胶树上收集橡胶的情景，你能发现橡胶是从哪里流淌出来的吗？,三、有机物运输,分析讨论：,1、描述切口上方和下方的形态 变化。,2、试解释切口上方形成瘤 状物的原因。,3、根据上述实验结果推断茎运输有机物的部位。,木本植物的枝条中部剥除一圈树皮，一段时间后发生如下的变化。,切口上方形成枝瘤，下方愈合,筛孔,树皮,筛管位于树皮内，由筛管分子连接而成，筛管分子是长形的活细胞，两个筛管分之间横壁形成筛板，上面有筛孔。运输有机物。,筛管,分析讨论：,1、描述切口上方和下方的形态 变化。,2、试解释切口上方形成瘤 状物的原因。,3、根据上述实验结果推断茎运输有机物的部位。,木本植物的枝条中部剥除一圈树皮，一段时间后发生如下的变化。,切口上方形成枝瘤，下方愈合,切口切断了有机物向下运输的通道。,韧皮部中的筛管,叶制造的有机物通过茎向下运输到植物体的其他器官。 自上而下,说出叶片制造的有机物如何运到部位。,果农为了增产常将结果的枝条剥去一圈树皮，称为环剥，这是为什么？,你能说说导管和筛管的区别吗？,木质部,韧皮部,水、无机盐,有机物,死细胞,活细胞,俗话说，树“不怕空心，就怕剥皮”，分析一下其中的道理。,知识拓展：,你能推测出这棵树的大致年龄吗？,看到此情此景,你有何感想?,课堂小结:,1、木本植物茎的结构,2、水分和无机盐的运输：通过茎的木质部 由下而上运输。,3、导管：位于木质部里，运输水分和无机 盐的结构。,课堂小结:,2、筛管：位于树皮的韧皮部里，运输有机物 的结构。,3、导管和筛管的比较。,自我评价:,1、导管的结构特点是（ ）,A、多个细胞相连，形成有板有孔的管道 B、多个死细胞相连，端壁穿孔，形成中空管道 C、由一个长形的死细胞构成 D、多个长形的活细胞构成中空管道,B,2、植物体内水和无机盐的运输方向是（ ）,A、由根通过茎运输到叶和花 B、由气孔通过叶和花运输到茎 C、由茎向根和叶分别运输 D、由叶通过茎运输到根,A,课堂练习：,1、在植物的主干基部进行环割，可导致树木死亡， 其原因是（ ）,A、失去了保护结构 B、根吸收的水分和无机盐不能向上运输 C、叶制造的有机物不能向根运输