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文档简介
数射线上的数教学目标：知识与技能：1. 掌握100以内数的顺序。2. 正确地在数射线上十个十个地数。3. 在数射线上标出数。4. 比较100以内两个数的大小。过程与方法：引导学生在实践、感悟、合作、交流等学习过程中逐步形成数学化的能力，并体验学习乐趣。情感与价值观：培养学生学习数学的兴趣，发展学生的学习能力。教学重、难点：正确地在数射线上十个十个地数数。教学过程：一、旧知引入：出示课件。通过观察，引导学生复习数射线，重点突出数射线上有刻度、有起点、有方向。二、探究新知：出示课件。师：这条数射线出现了什么新情况？生：数射线上都是整十数，从0100。生：每一大格表示10。生：每一大格又分成10小格。生：每一小格表示1。板书课题：数射线上的数。出示：数射线上小青蛙跳远，数一数它跳到了几？（出示ppt课件）1. 从0起点开始跳集体轻声从0开始十个十个地数，数到100。2. 跳到100，转身往回跳男生：倒着十个十个数，从100数到0。3. 小青蛙从5开始跳，依次跳到15、25、35、45、55、65、（出示ppt课件）女生十个十个地数，从5数到95。师：这一组数有什么特点？生：个位上都是5，十位上每次大1。（出示ppt课件），在数射线上数数。20、21、22、30：指名数40、41、42、50：左边数给右边听70、71、72、90：右边数给左边听出示ppt课件，说说数射线上这些字母在哪两个整十数之间。师：仔细观察，a在哪两个整十数之间？怎么想的？生：在10和20之间。生：a左面的整十数是10，右面的整十数是20。所以在10和20之间。小结：数a左面的整十数是10，右面的整十数是20，所以我们说数a的相邻整十数是10和20。自己试一试，说说数射线上其它字母的相邻整十数，并记录在书上，组内交流。集体交流。出示ppt课件，在数射线上标出数。师：a表示什么数？怎么想的？生：表示16，从10开始往右数6格就是16。生：10和20中间那根刻度线表示15，15往右数1格是16。生：从20开始往左数4格是16。左右互说：b是几？汇报交流。独立完成题4，写出c、d、e所表示的数。校对，在数射线上标出：21、29、32、38、43、72、83、94。（也可以请学生自己编八个两位数）师：一些数宝宝找不到自己的位置了，用你们今天学的本领能帮助它们吗？每次出示两张卡片，如：23、32先直接口述这两个数分别在哪两个整十数之间，然后在数射线上表示出位置。比较大小。出示ppt课件：2325口答，怎么想的？生：2325，通过数数可以比较大小：23、24、25。生：十位上都是2，3比5小，所以2325。生：在数射线上看这2个数，25在23的右边，右边的数总比左边的数大。生：23最靠近20，25最靠近30，所以2325。出示
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