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文档简介
要下雨了第二课时教学设计作 者:吉安县永阳中心小学 余梅香教学内容:课程标准实验教科书人教版一年级语文第二册设计理念:1、“以人为本”,积极倡导自主合作的学习方式。重视让学生在自主地参与和学习中加深理解和体验,受到情感熏陶。2、以读为本,读中感悟。课标指出:“阅读教学是学生、教师和文本三者对话的过程。”本课让学生充分地读,在读中整体感知,在读中感悟,培养语感,陶冶情操。教学方法:在本课教学中,我借助现代化的教学手段,用大自然的声音再现情境,使学生入情入境、由境生情的情境教学法,同时设计了“读、议、看、读”的教学方法。教学思路:兴趣是最好的老师,我充分发挥了多媒体手段的优势,向学生展示了“要下雨了”和“下雨了”的动画画面,激发学生的学习兴趣,又很自然地导入了教学。在学习课文时,我采用了先扶后放的教学模式,让学生在自主学习中,通过“读、议、读、演”的方式,理解课文内容,感受到语言文字的魅力,体验到成功的乐趣。教学目标:知识目标:了解预示下雨前的自然现象能力目标:培养学生的创新能力、语言表达能力和思维能力语感目标:培养学生正确流利地朗读课文,能分角色朗读,从而提高他们的阅读能力品德目标:激发学生观察大自然的兴趣教学重点:理解课文内容;正确、流利、有感情地朗读课文教学难点:掌握下雨前的自然现象。教学手段:多媒体课件、图片、动物头饰教学过程:一、声情并茂,激发兴趣,揭示课题1、课件演示乌云密布、雷电交加的情景和电闪雷鸣、大雨瓢泼的情景。师:两图画面有什么不同?比较:“要下雨了”和“下雨了”有什么区别?2、板书课题:16、要下雨了3、师述:要下雨了,动物王国里的小动物们都在干什么呢?同学们想知道吗?让我们一起去有趣的动物王国里看一看吧!(多媒体播放动画片和课文朗读录音)4、师问:你在动物王国里看到了哪些动物?(学生发言)教师边贴动物图边讲述:美丽的小燕子飞来了,可爱的小白兔跑来了,勤劳的蚂蚁来了,活泼的小鱼也来了。二、先扶后放,学习课文(一)指导学习一至三段(扶)1、齐读课文13段。2、说说你知道了什么?(学生发言)3、小白兔为什么直起身子,伸了伸腰?(天气很闷)板书:感到很闷(“闷”是什么意思?)4、小白兔直起身子看到了谁?说了些什么?它是用什么样的语气来说这些话的?这为什么要“大声喊”?(“大声喊”是因为小白兔觉得小燕子跟往日不一样,感到有些奇怪)5、小燕子为什么飞得这么低呀?(板书:燕子低飞)6、出示多媒体动画,体会当时的情境。7、指导朗读。“小白兔大声喊”要读出急切、疑问的语气。注意“我正忙着捉虫子呢?”这句话的语气。(二)半扶半放,学习四至六段1、小白兔相信燕子的话吗?你从哪儿知道的?出示课件,比较句子:A、要下雨了 B、是要下雨了吗?指导朗读句B。2、小白兔又看到什么?听到什么?先自己读读四至六段,然后同桌分角色读一读。3、检查、交流学习情况看到小鱼游到水面上来了,小白兔说了什么话?“跑过去问”说明了什么?(跟往日不同,小白兔感到奇怪)板书:小鱼游出水面小鱼怎么有空出来呀?(通过朗读来回答)4、让学生进行一次情境体验:学生假想自己是一尾小鱼,潜游在水下,感到水里很闷稍稍屏住呼吸,然后伸直身子,张口“透透气”。这样,加深学生对雨前天气闷现象的感受。5、看课件(小鱼浮出水面,并与小白兔交谈)6、指导朗读。小白兔的话读得语速要稍快些,读出急切、疑问的语气。小鱼说的话语速稍慢,语气亲切。(三)放手学习七到九段1、课件出示思考题:小白兔听了燕子、小鱼的话,它相信要下雨了吗?从哪儿看出来的?“连忙挎起篮子往家跑”,这里“连忙”可以换成什么词?它又看见了什么?听到了什么?蚂蚁为什么要搬东西呢?往哪搬?2、自己学习七至九段,讨论交流。3、学生汇报自学情况,教师相机板书。(蚂蚁往高处搬家)4、指导朗读。5、创设情境,练习说话。出示CAI课件播放(七至九段课文情景剧)课文没有写小白兔是怎样把要下雨的消息告诉蚂蚁的。如果你是小白兔,你会怎么说?三、分角色朗读表演,深化体验1、学生小组里分角色读课文。2、戴上头饰分角色上台演读。四、说话练习多媒体CAI课件播放蝴蝶、乌龟等在下雨前的表现,练习用“要下雨了,谁怎么样”说话。五、课堂小结课文通过小白兔、燕子、小鱼、蚂蚁的对话,了解了下雨前常见的一些动物的
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