人教版小学语文第十一册《我的伯父鲁迅先生》教学设计（第二课时）

人教版小学语文第十一册我的伯父鲁迅先生教学设计（第二课时）教学目标 1、理解课文内容，体会鲁迅先生为别人想得多，为自己想得少的高尚品质。 2、理解含义深刻的句子。 3、有感情地朗读课文。 教学重点 1、理解课文内容，体会鲁迅先生为别人想得多，为自己想得少的高尚品质。 2、理解含义深刻的句子。 教学难点 理解含义深刻的句子，概括中心思想。 教学过程 （一）找五名同学一人读一般，其他同学认真听、认真看，体会“伯父”是一位怎样的人？并画出有关句子。 （“伯父”就是这样一个人，“为自己想得少，为别人想得多”。） （二）课文中哪些地方表现了鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”？ 1默读第四段，了解鲁迅先生是怎样救护、资助车夫的？ 指导学生找出课文中描写鲁迅救助车夫的动词，想想这表现了鲁迅先生什么品质？ （扶、洗、敷、扎、掏、叫、给等表达了鲁迅关心、爱护劳动人民，憎恨旧社会的感情。） 鲁迅先生在救助车夫以后，为什么脸上变得那么严肃？他在想什么？ （鲁迅先生想到这位车夫冒严寒出来拉车，是多么可怜，家庭生活是多么困苦，伯父由这位车夫又想到了千千万万的穷苦人正处在水深火热之中，而这都是社会制度的不合理所造成的，是统治阶级的压迫、剥削造成的。伯父知道根源所在，然而又无法解除穷苦人的痛苦，因而越想越生气，脸色变得严肃同情穷人。） 画出描写当时环境的句子，想一想在文中起什么作用？ （“天黑了，路灯发出微弱的光芒。我站在伯父家门口看着他们，突然感到深深的寒意，摸摸自己的鼻尖，冷得像冰，脚和手也有些麻木了。我想，这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？” 这段描写起了烘托渲染的作用，突出了“车夫”生活悲惨。） 从这里我们已经感觉到了鲁迅先生对劳动人民怀有很深厚的感情。 2默读第五段，体会鲁迅先生对劳动人民的感情。 边读边想，主要体会鲁迅先生不仅没有架子，而且体贴关心劳动人民的优秀品质。 鲁迅先生是怎样关心女佣的？从女佣的话中可以看出鲁迅先生什么品质？ （“常常劝我多休息，不叫我干重活儿”。从生活的小事关心女佣。 从中可以看出鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多，热爱劳动人民”。） 3小结四、五段 伯父这样关心穷苦人，同情穷苦人，因而必然要得到人们的爱戴。 板书：同情人民 （三）找同学读第二段，了解鲁迅先生严肃认真的学习态度和对下一代的深切关心。 联系上下文，说说“囫囵吞枣”和“张冠李戴”是什么意思？这说明“我”读书怎样？ （“囫囵吞枣”的意思是：不加咀嚼，不辨滋味，把枣子整个吞下去。比喻读书、学习不加分析、不求甚解。 “张冠李戴”就是姓张的帽子给姓李的戴上。比喻认错了对象，颠倒了事实。 从这里可以看出“我”读书不认真，不求甚解。） “哈哈！还是我的记性好。”这句话的含义是什么？ （伯父批评的方法极其巧妙“哈哈，还是我的记性好。”这样说既不伤害人的自尊心，又达到了教育的目的。因此“我读什么书都不再马马虎虎了。”） “我”听了伯父的话后，“羞愧”“悔恨”什么？为什么比挨骂还难受？ （“我”张冠李戴地乱说一气，全说错了，所以感到很“羞愧”。“悔恨”的是当时没有认真读书。所以“比挨骂还难受”。） “伯父”通过谈论水浒传了解了“我”读书囫囵吞枣，指出了“我”的不足，并送给“我”两本书。这些事情反映了鲁迅先生什么品质？ （反映了鲁迅先生关心、爱护青少年。） 板书：关心学习 （四）分角色朗读第三段，理解含义深刻的句子。 指导同学由词理解句子，学习鲁迅先生为人民群众的解放进行不懈斗争的这种精神。 “碰壁”是什么意思？为什么会“碰壁”？ （“碰壁”指做事不顺当、行不通。文中指与反动派作斗争时受到的挫折和迫害。因为当时社会非常黑暗，革命者根本没有言论自由，而鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，写了一篇篇犹如匕首的杂文，因而反动派对鲁迅先生恨之入骨。） “四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话怎么理解？ 这句话可以从三方面指导学生理解。从字面分析：天黑了，伸手不见五指，人走在黑暗中因看不清，容易碰到墙壁或其他障碍物；从句子的含义来分析，在那反动分子横行、白色恐怖的旧社会，进步人士、革命人士常常遭到国民党反动派的迫害。从作者的写作意图分析，作者就是要揭露旧社会黑暗、罪恶。通过这样的分析，学生们能够比较容易地理解这句话的含义。 （“四周围黑洞洞的”指的是旧社会的黑暗。这句话的意思是在暗无天日的旧社会，革命者处处受迫害，人民革命斗争处处遭到镇压。） “恍然大悟”是什么意思？“我”明白了什么？ （“恍然大悟”的“恍然”是突然清醒的样子，“悟”是明白的意思。这个词形容一下子明白了。“我”明白了是把鼻子碰扁了。） 作者“明白”的对吗？“在座的人都哈哈大笑起来。”为什么？ （孩子天真无知，把“伯父”的话理解错了。所以在座的人都笑了。） 由“碰壁”谈起，虽然这场谈话谈笑风生，可是当时人们心情并不轻松，因为他们言谈中无不流露着对敌人的憎恨。 指导同学分角色朗读课文，注意各角色的语气。 板书：憎恨敌人 （五）朗读第一段 鲁迅先生在世时，他为别人想得多，那么他去世后，人们是怎样悼念、爱戴他的呢。请同学们认真读第一段，什么事使“我”惊异？ 指导学生从课文内容思考，作者惊异什么？ （伯父逝世，为什么能得到这么多人的爱戴？） 为什么呢？请同学们讨论这个问题，从三方面来找一找原因。 （人民群众对鲁迅先生的崇敬和爱戴，主要表现在三个方面：“许多人来追悼他”，说明参加追悼会的人多。“数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。”说明追悼会上送来的花圈和挽联多。“送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。”说明这些人来自各行各业。）这一切都说明了什么？ （人民深切怀念，无比爱戴鲁迅先生。） 指导朗读