人教版小学一年级数学教学设计《《平面图形的拼组》教学设计》

平面图形的拼组教学设计 上饶县第一小学 执教人：李芳教学内容：人教版小学数学一年级下册第27页例1、例2教学目标：知识目标：1、通过观察、操作，使学生加深对长方形、正方形、三角形、圆的感性认识，并初步认识这四种图形之间的关系；2、通过动手折一折，使学生体会并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。能力目标：让学生经历做风车的过程，培养学生动手、动脑的能力；激发学生探数学的乐趣，发展学生的创新意识情感目标：在学习活动中培养学生合作探究意识；并通过图形拼组，使学生获得美的感受，激发学习的兴趣。教学重点：在观察与动手实践中体会长方形和正方形的特征，会用几种熟悉的平面图形组合成新的图案。教学难点：让学生在自主探究的过程中，引导学生探究各种平面图形之间的关系。教学准备：课件；每一小组一个学具袋（制作风车的材料）；每生一个学具袋（四种平面图形）教学设计：一、创设情境导课导课语：今天，老师给同学们带来了一位小伙伴，请看大屏幕：（课件显示福娃晶晶）认识他吗？生答。这位小伙伴就是福娃晶晶，晶晶是个心灵手巧的孩子，奥运会期间做了许多精美的风车，送给参加奥运会的各国小朋友。同学们，你们想不想也得到一个这样的风车？现在，就请福娃晶晶教我们学做小风车。二、学做风车过渡：谁能告诉老师，做风车需要用到哪些材料？（生答：正方形纸、钉子、小木棒、剪刀）你真是个爱动脑筋的孩子。出示一张长方形纸，问：老师手上是一张什么形状的纸？（长方形）哪位小朋友能为老师想个办法，将长方形纸变成正方形纸呢？（指名生演示）将长方形纸斜角对折，多余部分怎么办？（演示用剪刀剪）好，正方形纸准备好了，请小朋友拿出老师为你准备做风车的材料袋，拿出里面的正方形彩纸、剪刀和小棒放在桌面上，准备好了吗？一起看大屏幕，福娃晶晶是怎么教我们做的？制作过程：师说：晶晶也准备了一张长方形纸；第一步：先把正方形纸斜角对折，再对折，看一看是不是与老师手中的纸的形状一样；第二步：把正方形纸打开，引导学生看：这张正方形纸被分成了几个相同的什么图形？（生答）请看第三步：沿着刚才的折痕用剪刀把他剪开，注意剪刀不能剪过正方形纸的中心，看剪出的形状是否与老师手中的形状一样；第四步：将剪刀剪开的部分，其中一个角往中间拉、然后隔开一个角，又往中间拉，然后用手按住，行了吗？最后：用大头针尖的一头穿过纸的中心，钉在小棒上。风车做好了，小朋友请举起你自己做的风车，让老师和同学一起来欣赏欣赏，赶快想个办法让风车转起来吧！（课件演示）（生吹动风车）问：小朋友，风车转动时是什么形状？（圆形）过渡：老师发现我们班的小朋友小手可真灵巧，下面我们一起用歌声来表扬表扬自己吧！（小朋友们，请起立）三、课间活动快乐做唱“我有一双勤劳的手”四、复习平面图形过渡语：刚才我们在做风车时，我们一共接触了几种图形？（学生说出长方形、正方形、三角形和圆）老师在黑板上贴长方形、正方形、三角形和圆形图，像长方形、正方形、三角形、圆我们都把它叫做平面图形，在上一学期我们已经初步认识了他们，尤其是长方形和正方形我们接触的最多，那他们各有什么特点呢？请同学们拿出学具袋里的长方形纸和正方形纸，先把长方形纸拿在手上折一折，你有什么发现？（多指名几个学生说出是怎么折的？）师演示，引导说出上下对折两条长边完全重合，左右对折两条短边完全重合，板书：这就叫对边相等。再折一折正方形，你有什么发现？怎样证明四条边一样长？引导：斜角对折、再对折，板书：四条边都相等。小结：刚才我们通过动手折的方法，发现长方形对边相等，正方形四条边都相等。三角形和圆形我们以后再来学习。五、用平面图形的拼组奥运会期间，福娃晶晶用上面的四种平面图形拼出了许多漂亮的图案，用来装点奥运村，同学们，我们也来试一试，看看我们的作品是否也能和晶晶做的一样美？请同学们拿出学具袋和拼图的纸板，将拼好的图形摆在纸板上。1、拿出两个完全相同的长方形，生拼图，拼好的同学请举手，展示1：拼出一个大长方形；（学生口述怎么拼）问：你是怎么想到的？因为长方形的短边一样长，（奖励学生）还有不同的拼法吗？展示2：拼出一个正方形；（学生口述怎么拼）问：你又是怎么想到的？谁还有不同的拼法？展示3：拼出一个数字7或字母T，或是加号、（你的拼法真是太了不起，让老师佩服）看着自己的作品，用一句话来说一说：我用几个相同的长方形拼出了一个什么图形2、拿出四个完全一样的正方形，生拼图，展示1：拼出一个大长方形；（学生口述怎么拼）问：你是怎么想到的？展示2：拼出一个大正方形；（学生口述怎么拼）问：你是怎么知道这样拼出后的图形是一个大正方形的？引导：说出正方形四条边都相等，每一条边都是两个正方形的边长之和。（你真是个善于观察、善于动脑的孩子）3、拿出6个完全一样三角形；展示1：拼出一棵树，让学生指着图说说你是怎么拼成的？展示2：拼出三个小正方形；展示3：拼出一个长方形；4、现在请同学们拿出所有的图形，发挥你的想象，拼一幅最满意、最漂亮的作品，好吗？展示1：让每一位学生说出自己拼的意图，引导：你都用了哪些图形？分别是怎么组成的？（你的想象力真丰富、你的作品太美了、你真是个小小设计师、你的小手真灵巧啊）小结：通过刚才的拼图，老师发现我们班的小朋友不仅手巧，还非常聪明，老师真想把你们的作品做一个画展，让所有小朋友都来瞧瞧。接下来，请看福娃晶晶给我们带来的两幅作品。（课件演示）问：像什么？（是一头毛驴；）；出示第二幅：人；晶晶的作品美吗？是由哪几种图形拼成的？生答，（你观察的真仔细）过渡：刚才同学们也用几种熟悉的平面图形拼出了许多漂亮的图案，这就是我们今天学习的内容。板题：平面图形的拼组六、全课总结：1、 小朋友，这节课你学会了什么？（生答）我学会了做风车；我学会了拼图形；小结：这节课我们用认识的四种平面图形拼出了许多漂亮的图案，通过动手折，知道长方形对边相等，正方形四条边都相等；在做风车的过程中，我们知道怎样把一张长方形纸变成正方形纸、对折后又变成三角形、最后风车转动时又变成了圆形，其实图形之间是有联系的；希望同学们在