人教版小学英语三年级Unit 2My family第四课时教学设计

Unit 2My Family第四课时一、教学目标：1能够听、说、认读单词sister,brother。2能听懂、会说：What a big fish! Wow!3能够理解并会吟唱本单元P18 Lets chant部分的歌谣。4能够读懂Story time中的故事。二、教学内容：1Lets learn中的单词：sister,brother。2句型：What a big fish! Wow!3Lets chant中的歌谣。4C部分的Story time。三、教学重难点：1能够听、说、认读Lets learn部分的单词和句型。2能够理解Lets chant部分的歌谣，并有节奏地说唱。3能理解Story time中故事的大意，提高运用语言的能力。四、教学准备：单词卡片、磁带、录音机、课件、教师的家庭照片等。五、教学过程：教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up/Revision1播放P16歌谣。1有节奏地吟唱P16歌谣，并配以动作。动画：Lets chant用前一节英语课学习的歌谣营造宽松、活跃的课堂气氛，并通过歌谣复习和巩固已学字母和单词。2呈现Ben家的family tree。但只出示Ben的头像。教师对未呈现的头像进行提问：This is a man. Whos this man / woman?2学生猜测：Maybe he is Bens grandpa / father.Maybe she is Bens grandma / mother.通过简单的“猜猜看”活动，使学生运用已学句型。3出示教师的家庭照片，与学生进行对话：Do you know who he is? Ask me please. Who can try?接着，请学生拿出自己准备的照片，组内对话。3观察照片，并与教师交流。A: Whos that man?T: Hes my father.同桌用自己带来的照片对话交流。逐步引导学生独立运用所学语言询问他人或介绍自己的家庭成员，要求语调自然。Presentation1呈现Bai Ling的图片。接着，教师提示：Bai Ling has a big family. How many people are there in her family?继续深入并提示：Who are they? Look carefully.（快速闪现Bai Ling家的family tree图，然后消失。）1猜测Bai Ling家的人数：There are 7 / 6 / 5 / .快速观察Bai Ling家的family tree图后，做出回答：Bai Lings grandfather / mother / 复习A部分所学的单词，为新旧知识的教学起到承上启下的作用。2教学单词sister和brother。紧接前一部分，学生的回答中如出现sister和brother，教师可顺势引出：Look! This is her sister / brother.并领读sister和brother。2学习单词sister和brother。学习正确朗读sister和brother。图片：sisterbrother利用情境，在A部分所学单词的基础上，引出有关家庭成员的新单词。注意学生的发音，并及时纠正。3结合配图进一步解释sister和brother:I dont have any brother or sister. Because my father and mother have only one child. But I have some cousins.（可用中文加以说明。）3试着进一步理解sister和brother。明确这两个单词与表兄弟姐妹的区别。这一环节的增加是与我国目前的国情密切相关的。在独生子女的家庭中是没有sister和brother的，但他们可能会有表兄弟姐妹。4快速认读练习：教师变化指向family tree上的单词。注意倾听学生的发音，并及时纠正。4学生根据教师指点的单词，进行抢读。通过趣味操练，强化学生对家庭成员类单词的记忆。5游戏：对号入座。教师报家庭成员单词。教师报数字。组织小组竞赛。5学生报出对应的数字。学生报出对应的家庭成员单词。每组派代表参加。代表抢答快且对的小组得分。，两个环节先给学生练习的机会。给竞赛中表现出色的小组以奖励，如加。6教学句型：What a big fish! Wow!呈现P18 Lets learn图片，引导学生用学过的语言讨论图片：Look at the picture. This is Mikes family. They are in a park.教师顺势引导学生观察跃出水面的大鲤鱼：Look! They see a big fish. What a big fish!提示学生What a big fish!是一个感叹句。6学生用学过的语言讨论图片：Look! He is Mikes grandpa/brother.SheisMikes sister.学生学说句型：What a big fish! Wow!引导学生尽量多地运用所学语言谈论图片内容，为学生提供使用英语的机会。尽可能让更多的学生开口练习。要求模仿正确、语调自然，适当抒发感情。7播放Lets learn部分的录音。7学生听录音，认读。让学生有机会倾听并模仿地道的发音。Practise1播放Lets chant动画。可用肢体语言或中文帮助学生理解help each other, play together等难点。1看动画整体感知，理解歌谣。动画：Lets chant从整体感知，到难点理解。从分句操练，到整体吟唱。教师引导学生循序渐进地学习、说唱该chant。2分句教学，并配以动作。2分句学习，并试着配上动作。3播放Lets chant动画。3跟着动画，有节奏地吟唱。Consolidation1播放partC Story time的动画。1观看动画，了解故事内容。动画：Story time整体感知，了解故事内容。2呈现Zoom家的照片，提问：Whos that woman?Is she a teacher?接着说：Yes. She isnt a teacher. She is an actress. Do you know Zhao Wei? Zhao Wei is an actress. Zooms mother is an actress, too. Shes beautiful.2在教师的引导下深入理解故事大意。被指名的学生回答：Shes Zooms mother.No理解并跟读actress, Shes an actress.理解并跟读beautiful。提出简单的问题，检查学生观看动画的效果。引导学生理解故事中的新词，为整体了解故事内容打好基础。3再次播放Story time的动画。3看动画，跟读故事里的句子，模仿动画中的语音语调。动画：Story time跟读是一个模仿的过程。4提供帮助，解惑答疑。4学生提出不理解或不会读的单词或句子，解决问题。培养学生养成自我检查并内化的习惯。Assessment指导学生完成Read, number and say，反馈练习的答案。完成配套的练习，并及时订正错题。计算本课得星数。将“评价资源”中的练习作为最后巩固的材料。六、板书设计：Unit 2My FamilyLesson 41 grandfather (