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文档简介
坐井观天教学设计一、教学要求:1.通过本课教学,使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思。2.掌握本课的生字、词。3.有感情地朗读课文。二、教学重点、难点:1.教学重点:青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。2.教学难点:理解“坐井观天”的意思。三、教具准备:1.有关水井的教学挂图一幅、小鸟图一幅。2.本课课文录音带一盒及注音生字卡。四、教学时间:两课时。五、教学过程:第一课时一、揭示课题1.板书课题:坐井观天2.张挂教学挂图。板书:观。讲解字形、字义。3.解释课题:坐井观天,就是坐在井里看天。4.提出问题:谁坐在井里看天呢?在井里看到的天是什么样子呢?请大家听我读课文。二、范读课文或放录音1.要求学生一边听,一边想上面的两个问题。2.要求学生听准生字的读音。三、指导学生初读课文1.学生自读课文:现在,请同学们自己读一遍课文。读的时候,要注意读准生字的字音,用序号把这一课的几个自然段标出来。2.指名让学生分段朗读课文。四、教学生字、词1.出示注音卡片:观沿答百别弄际抬信2.要求读准字音,认清字形。3.用生字练习组词。五、课堂练习1).指导书写生字。2).比一比,再组成词语:井( ) 观( ) 沿( ) 百( )开( ) 现( ) 没( ) 白( )3).齐读课文。要求读准字音,读得流利。第二课时一、引入课题1.张挂教学挂图,读题。2.上一课,我们初步读了坐井观天这篇课文。今天,我们来细读、理解。二、讲读课文1.学习第一自然段。对照挂图,让学生说明青蛙和小鸟各自所处的位置。板书:井沿。讲解生字。井沿:井沿,就是井口的边沿。沿,读第二声,不要读成第四声。2.讲读第二、三自然段。(1)青蛙向小鸟提出了什么问题?(你从哪儿来呀?)(2)小鸟是怎么回答青蛙的?(我从天上来,飞了一百多里)(3)“一百多里”在这里说明了什么?(一百多里是一段很长的路程,在这里说明小鸟飞了很远,天很大)(4)指导学生分角色朗读第二、三自然段。3.讲读第四、五自然段。(1)朗读第四、五自然段。(2)“说大话”是什么意思?(大话是指夸张的话)(3)青蛙为什么说小鸟“说大话”?(因为青蛙认为天只有井口那么大,根本没有一百多里,小鸟不可能飞那么远)板书:井口那么大(4)小鸟是怎么回答青蛙的?(你弄错了。天无边无际,大得很哪!)板书:无边无际(5)无边无际是什么意思?用来形容什么?(无边无际没有边际的意思。在这里用来形容天
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