人教版小学数学一年级下册第五单元《认识人民币》（第一课时）教学设计

人教版小学数学一年级下册第五单元认识人民币第一课时认识人民币教学设计一、 教学目的标1.使学生认识人民币的单位：元、角、分。知道1元10角，1角10分。2.培养学生的观察能力和口头表达能力。3.向学生进行爱护人民币，不乱花钱的教育。二、教学重难点 认识元、角、分。初步会用人民币买东西，会进行简单的单位换算。三、教具 电脑课件，各种人民币四、学具 每组准备各种人民币若干，装在一个盒子里。五、教学过程一、创设情境，导入新课。1、这是一个美丽的小村庄，今天老师要带同学们走进小村庄的小小商店，想去吗？2、小小商店里面卖的是各种学习用品，铅笔旁边的5角，是什么意思？3、我们去商店买东西需要用到钱，我们中国的钱也叫做人民币，今天我们就一起来认识人民币！(板书课题)（设计意图：创设小小商店的情境，引起学生的好奇心，符合一年级学生的生理和心理特点，容易激发学生的兴趣，引起学生的学习积极性。）二、人民币认识1、认一认（1）每个小朋友自己都有一个学具盒，打开拿出里面的一叠“人民币”。请大家拿出你认识的人民币，向身边的同学介绍一下你拿出的是多少钱。（认完的钱放课桌上）（2）课件出示一些不同面值的人民币，指名学生说说是多少钱，并说说你是怎么知道的。2.分一分你会把盒子里的人民币按照一定的标准分一分吗？小组先讨论分的标准，在动手操作。教师巡视。指名到前面说结果。投影反馈。还有别的分发吗？指名在座位上说。课件出示不同的分类方法（设计意图：由于学生有认识人民币的基础，因此，这个环节通过小组间的讨论，让学生自己去讨论、探究而进一步认识人民币。）3.人民币的单位刚才我们一起认识了好多人民币，谁说说人民币都用什么做单位？板书：元、角、分。三、元、角、分之间的关系这些人民币单位之间有什么关系呢？1、元与角（1）元与角的关系小明去小小商店里面买东西，他遇到了一个问题，同学们愿意帮助他吗？笔记本一元钱，小明付10角可以吗？学生讨论，汇报结果。师小结：1元=10角，10角=1元。（板书）（2）元与角之间的单位换算 我们知道了1元=10角，那2元=（）角，20角=（）元？学生先讨论，汇报结果。教师用课件展示换算的过程。2、角与分（1）角与分的关系咱们一起研究了元与角之间的关系，你还想知道谁和谁之间的关系？（角与分）猜猜角与分之间有什么关系？如果学生回答有困难，用课件演示此推导过程。师小结：1角=10分，10分=1角。（板书）(2)角与分之间的单位换算聪明的小朋友，你们已经知道了1角=10分，10分=1角，那你们能很快地告诉老师3角=( )分，40分=（ ）角吗？3、小练习（西红柿下面藏着几）1角=（ ）分 20分=（ ）角 1元=（ ）角 10角=（ ）元 40角=（ ）元 5元=（ ）角指名学生来回答，对回答对的学生进行表扬。（设计意图：通过购物情境，让学生去发现元、角、分之间的关系，使学生不仅知其然，而且知其所以然）四、小游戏同学们这节课表现的很棒，下面老师想跟同学们玩个游戏，游戏的名字叫我会付钱，明明想买一支5角的铅笔和一本1元的笔记本，应该怎么付钱呢？小组讨论付钱方法，将付钱的方法展示在桌面上。请学生到台上来展示5角和1元的付钱方法。（设计意图：通过模拟购物等活动，使学生在简单的付钱，算钱，找钱的过程中感知人民币的币值和人民币的商品功能，培养学生实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。）五、情感教育课件出示破损人民币和