人教版小学语文六年级下册第6课《北京的春节》“长文短教”教学设计

学校：南昌市青新小学 姓名：刘萍电话：07918178171北京的春节教学设计设计理念： 本课设计旨在对学生进行扎扎实实的读和说的训练，教学中，让学生在自主的读书过程中抓住重点句子体会氛围，在说中融入情景，同时还注重引导学生积极利用课外资源，增加学生语文实践的机会，让学生在语文实践中发展思维，提高阅读理解能力。教学目标： 1学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。2有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。3学习课文有顺序、详略得当的写法。学习重点：了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力学习难点：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。课时安排：2课时课前准备：歌曲恭喜教学过程： 第一课时一、创设情境，提示课题： 1播放背景音乐，同学们，你们喜欢过春节吗？能说说你们家过春节的一些习俗吗？2引导学生展示搜集到的有关春节的资料。 3今天，让我们跟随作者老舍先生，走进老北京，感受一下老北京的年味儿。【引导学生联系生活实际说春节，再通过搜集资料了解春节，从而感受到不同地方过年的不同习俗和特色，激发学生探究老北京春节特色的兴趣，调动学生研读文本的积极性】二、整体感知，自主学文： 1自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺。2思考：课文按什么顺序写的？划出表示时间的词语。3说说老北京的春节给你留下怎样的印象。 【引导学生抓住文中表示时间的关键词语，弄清文章的表达顺序，从中受到启发，学会有序的表达】三、初步交流，感受年味： 1指名反馈：按时间顺序。作者依次写了：腊八-腊月二十三-除夕-正月初一-正月十五-正月十九 2春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，你能从中感受到什么，在空白中批注。 3全班交流汇报：（1）年前的忙碌喜庆 （2）过年的欢喜热闹 总结，在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缛节，但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，是耐得住咀嚼的味道。四、总结：春节是我国重要的传统节日，北京人过得这样开心热闹，字里行间里流露 浓浓的年味。 第二课时一、 复习导入：通过上节课的学习，我们初步感受到了北京春节的浓烈“年味儿”，现在就让我们一起来细细咀嚼着独特的年味儿吧！二、体会年前的忙碌。找出课文描写年前的部分（1-6自然段）1、自由读，交流节前的年味主要表现在哪？节前都有哪些重要的日子，在这些日子里人们的主要活动。2、指名朗读自己喜欢的段落，读后谈谈自己的感受。3、引导学生找出文中关键的词语，进行感情朗读，读中体会人们忙碌中洋溢着的喜悦和希望。4、联系生活实际，说说你在过春节的这段时间都干些什么呢？三、感受过年的热闹。1、交流过年时重点写了哪几个日子？（除夕，初一，正月十五）2、除夕夜可以说是春节中的高潮，那是一番怎样的景象？指名读第七自然段。3、指名反馈：你仿佛看到了什么？引导学生用自己的语言描述出课文中所描绘的景象。4、指导朗读。5、通过这一自然段的学习，你又了解到北京春节的哪些习俗？6、同是热闹，但闹中各有不同，默读思考：初一、正月十五这两个日子各自的特点又是什么？这两天又有些什么习俗？抓住文中关键词句反复读一读，想一想。交流各自的体会，教师引导：除夕：喜庆、团圆；初一：悠闲、快乐；十五：红火、美丽。【这是本课教学的重点，引导学生抓住关键的语句，通过品读语句，走进文本，走进老北京，想象北京春节的喜庆画面，体会北京春节的热闹以及人们的喜悦】四、总结全文，学习作者的写法。1、体会作者详略得当，重点突出的写法。2阅读“阅读链接”中的短文，比较：同是写过年，这几篇习作在写法上有什么不同？3假如此时再请你写春节，你打算怎样写？【引导学生借鉴学到的写法谈，如：选材要详略得当、描写节日要抓最主要的特点、可以加入自己的感受夹叙夹议等】五布置作业，课外拓展。1拓展阅读：阅读