人教版小学语文二年级下册《玲玲的画》教学设计

玲玲的画教学设计教学目标1、 巩固生字词的识记，会写“脑、筋”两个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，在读文中感悟、积累对自己有启发的句子。/3、 懂得生活中只要肯动脑筋坏事也能变成好事的道理。教学重点 1、 引导学生正确流利地读出人物对话的语气和表情。2、 引导学生在朗读中感悟玲玲心情的变化。教学难点懂得只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学准备 课件教学过程一、 激趣导入，复习生字词。1、 今天老师给你们带来了几个字谜朋友，要考考你们，你们有信心接受挑战吗？【点击课件2】学生猜谜。2、 你们可真会动脑筋！玲玲的画这篇课文也向我们介绍了一位爱动脑筋的小朋友。【点击课件3】她叫生：玲玲。3、 愿意和她交朋友的同学快来和她打打招呼吧。（指导后面一个“玲”的轻声读音）。4、 你们可真热情！玲玲高兴极了，她邀请大家去她家看画，你们愿意去吗？【点击课件4】可是一只小花狗带着词语宝宝挡在了她家门前，大家只有把词语都读对了才能进去，你们有信心读对吗？（开火车读词语）。二、 朗读课文，感悟玲玲心情的变化。1、 我们顺利地进入了玲玲家，玲玲不仅让我们看画，还让我们听关于这幅画的故事呢！你们有兴趣听吗？（指名学生轮读课文）。其他同学仔细听，并用“”画出描写玲玲心情的句子。2、 学生反馈。【点击课件5】学生齐读句子。3、 【点击课件6】师边做端详的动作边读句子。问：“端详”是什么意思呢？4、 【点击课件7】这就是玲玲画的画，你觉得怎么样？5、 你们可真是玲玲的好朋友，都说到玲玲的心里去了。玲玲也对自己的画很满意。【点击课件8】谁能读出此时玲玲的感受？（指名学生有感情地朗读句子）。6、 时间不早了，爸爸又在催她【点击课件9】生：玲玲，时间不早了，快去睡吧！师：好的，我把画笔收拾一下就去睡。7、 可这时却听到【点击课件10】生：玲玲哇地哭了起来。这到底是怎么回事呢？谁愿意读读课文第4自然段？8、 指名学生回答，【点击课件11】师板书：画弄脏了 哭9、 此时玲玲感到多么生：伤心。10、 谁能把玲玲的感受读出来？（指名学生读出玲玲的伤心）。在这个句子中有两个表示声音的词语，大家快找找看是哪两个？11、 【点击课件12】齐读“叭、哇”，师：细心的小朋友能发现这两个字有什么相同的地方？像这样表示声音的词叫做“拟声词”，它们一般都带有口字旁。12、 请大家再把这两个字放回句子中读一读。师：玲玲哭什么呀？再画一张不就行了吗？13、 【点击课件13】齐读句子，师：没时间再画了，此时玲玲除了伤心还会怎样呢？（指名朗读，指导学生读出玲玲的伤心）。14、 善良的孩子们，你们别再伤心了，因为很快【点击课件14】生：玲玲满意地笑了。15、 这又是为什么呢？请大家自由朗读课文第7、第8自然段。学生反馈，【点击课件15】师板书：画小花狗 笑16、 指名读词语 “懒洋洋”，透过词语“懒洋洋”你可看出小花狗在玲玲家生活得怎样？从而我们可以知道玲玲的家是一个怎样的家？17、 指名读词语“想了想”， 透过词语“想了想”你又能知道什么？正因为玲玲会动脑筋，【点击课件16】才神奇般地将画上的污渍变成了可爱的小花狗。 18、 玲玲能够处理得这么巧妙是受谁的启发？（指名读课文第7自然段）。爸爸为什么不直接告诉玲玲画小花狗呢？19、 【点击课件17】你更喜欢哪幅画？为什么？20、 怪不得在第二天的评奖会上【点击课件18】生：玲玲的画得了一等奖。21、 从这个故事中，你明白 了什么道理呢？请大家自由朗读课文第9自然段，用“”画出相关的句子。22、 学生反馈，【点击课件19】学生齐读，指名读、自由读、齐背句子。23、 爸爸说的“坏事”和“好事”分别是指哪件事呢？板书：坏事 好事24、 玲玲能巧妙地将坏事变成好事是凭借什么的力量？板书：动脑筋三、 指导书写生字：脑、筋。1、【点击课件20】这是这个句子中要求会写的两个字，谁能读一读并给它们找朋友？2、【点击课件21】老师也给这两个字宝宝找了词语朋友，大家一起来读一读。3、请你仔细观察这两个字的笔画以及在田字格的位置，写字前你要提醒大家什么呢？4、范写生字，学生书空。5、【点击课件21声音播放按钮】学生在田字格中书写生字，并完成课后读读抄抄。（提醒学生“不像”的“像”和“想象”的“象”不是同一个字）。四、拓展练习、升华主题。 1、小朋友们听说我们二（4）班的小朋友最爱动脑筋，都带着难题来请教你们了，你们愿意帮助他们吗？【点击课件22】 2、世上无难事，只怕有心人。孩子们，在以后的生活中我们也许会碰到更多的困难和挫折，但是我们一定不能惊慌和丧气，我们要积极生：动脑筋。相信任何事情都能找到解决的办法，甚至能将坏事变成好事。五、布置作业。 【点击课件23】六、板书设计。 25 玲玲的画 哭 笑 画弄脏了 画小花狗 坏事 动脑筋 好事教学反思玲玲的画这篇课文内容简单、道理明确。我精心设计教学过程，学生的学习积极性很高。反思整个教学过程，我觉得有闪光之处，也有不足之处。1、 精心创设教学情境，激发学生的学习热情。如，在教学伊始，我就创设了“去玲玲家看画”这样一个情境，一下子就把学生吸引到故事中去了，因此在接下来的学习中就更主动了。2、 抓住文中的重点句子理解课文内容。在引导学生在体会玲玲心情变化的基础上进行充分的朗读，在朗读中悟出：只要肯动脑筋，坏事往往能变