人教版语文第七单元阅读教学设计

那片绿绿的爬山虎教学设计一、导入1、这节课我们继续学习课文那片绿绿的爬山虎，请同学们齐读课题。2、课题中有一个词吸引着我们的眼睛，闪耀在我们眼前，你知道是哪个词？3、绿绿给你什么感觉？4、师小节：那翠绿的颜色明亮的照耀着我们的眼睛，就让我们带着这种美好的感受再来读读课题。二、初读悟美1、从课题上看，课文似乎在专门写那片绿绿的爬山虎，事实是这样吗？那课文写了什么？2、既然是写事的文章，那课文为什么要写那片绿绿的爬山虎？请同学们默读课文，画出描写爬山虎的句子读一读，读出自己的感受。3、学生汇报三、研读课文文中三次描写到那片绿绿的爬山虎，但是这三个句子给我们的感受都不相同。（一）学习第一句（1）师：我们先来看第一句，请你读读这句话，想想在作者的眼中，这是一墙怎样的爬山虎？ （2）交流：重点说说是从哪些词语中知道的？ （这是一墙美丽、充满生机和活力的爬山虎） 课件：瞧，这就是叶老先生院里那墙绿绿的爬山虎。长得多好啊！（出示爬山虎的画面） 看着这满墙的爬山虎，你想说些什么？ （很绿、很美、富有生机和活力） 随机朗读：是呀，爬山虎绿得可爱，绿得富有生机。你能读出爬山虎的美丽吗？ 你能把爬山虎的充满生机与活力用朗读表达出来吗? 师：你还能从这句话中读出作者当时看到这墙爬山虎时的心情吗？ (舒畅、喜悦) 重点词有“绿葱葱”“温柔的小精灵”“跳跃”“闪烁”“迷离的光点” （3）朗读句子：你能把作者当时的舒畅、喜悦读出来吗？ (自由读、指名读，评价，齐读) 3、过渡小结; 师：看到那一墙绿绿的爬山虎，作者为什么如此高兴呢？我们一起来学习课文15自然段。学习课文15自然段 师：请大家自由读一读15自然段，看看叶老先生是怎样帮“我”修改作文的，“我”有什么感受？ 1、学生自由读一读15自然段 3、全班交流： 出示句一：翻到我的那篇作文，我一下子楞住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。 （1）读句子，读了这个句子，你知道了什么？ （2）理解“楞住”：我为什么楞住了？ （3）出示叶圣陶修改的文章：这就是叶老先生修改的文章，你看到了什么？你又从中感受到了什么？（4）想象画面：看着叶老先生修改的文章，你仿佛又看见一幅怎样的画面呢？ 过渡：是呀，叶老先生修改文章到一个词、一个字、甚至是一个标点符号，叶老这么认真的修改作者肖复兴的作文，作者肖复兴有什么感受？ 出示句三：我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。（1）读一读句子 理解“春风拂叶老先生修改文章面”，这是一种怎样的感受？你能读出这种感受吗？ （2）是呀，“吹面不寒杨柳风”， 叶老修改文章是那么仔细认真，这让作者肖复兴由衷的感到：齐读过渡：这股春风多温暖呀，你从哪里感受到的温暖了？（评语）（1）指名读评语（2）这段评语给了肖复兴温暖，给了他鼓励，给了他力量，如果说叶老一丝不苟的修改另作者感动，那么这则简短的评语则树立了肖复兴写作的信心。过渡：肖复兴多么幸福，作文得到了叶老先生的指点，更幸福的是大作家叶老先生还要请肖复兴去他家做客呢？问一生：肖复兴同学，叶圣陶先生要请你到他家做客，你有什么感受？出示句四：像叶圣陶先生那样的大作家，居然要见一个初中生！（1）指导朗读，读出意外（2）是呀，一个是全国有名的大作家，一个是普通的初中生，全国有名的大作家要邀请一个是普通的初中生做客，怪不得作者会感到意外。学到这里，让我们再来读句子，你是否有新的感受？出示句一：刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。（1）生谈感受（2）是呀，一个全国有名的大作家要邀请一个是普通的初中生做客，这怎么不让作者感到幸福和激动，因此，他看见的爬山虎是这样的，生接读（3）瞧，作者把自己高兴激动幸福的感受都融进了那片绿绿的爬山虎之中，融进了那片美丽的景色之中，我们把这种写法叫做借景生情总结学法：同学们，刚才我们是怎样学习的？（1） 我们刚才通过找句子，品词语，体会叶老先生修改文章的一丝不苟，正是叶老的一丝不苟作者感到由衷的幸福激动，而这幸福激动已深深地化成了一幅美丽的画面。（2） 大屏幕（出示学习方法）: 上下文中抓句子，关键词语品一品，借景抒情运用妙，深刻含义自然显。（二）学习第二句1、现在请同学们运用这种学法默读八、九自然段，想想这句描写爬山虎的句子，作者是想表达怎样的感受？2、自主学习3、汇报交流4、小节：是呀，叶老那样的平易近人，作者与他交谈那样的融洽，作者感到无比的愉悦放松，因此，他看到的爬山虎是这样的。（生读句子）（三）学习第三句1、让我们再用这种方法学习第三句，请同学们默读最后一个自然段，想想这一句描写爬山虎的句子有什么深刻含义。2、自主学习3、汇报交流4、小节：1988年，著名作家叶圣陶逝世。1992年，时年45岁的肖复兴提笔写下这篇文章，回忆发生于30年前少年时代的故事。同学们，在肖复兴心里，忘不了的是什么？（联系全文抒发情感）忘不了 ，忘不了 ，忘不了 ！师恩难忘这是所有学生的心声。多年过去了，肖复兴没有忘记叶圣陶先生对他的教诲，没有忘记叶老曾经写过的爬山虎。那片绿绿的爬山虎总是那么绿着，绿在他的生命中。那一份情浓缩成一声深情的感激，浓缩成一份永远抹不去的回忆那片绿绿的爬山虎（带着感情读课题）。四、读物推荐，课外拓展。同学们，有许多作家都写过感激、怀念老师的作品，著名诗人舒婷也用相似的命题描写发生在中学时代的故事，表达了对老师的一片深情。这里呈现的只是文章的结尾，如