人教课标版三年级音乐下册《卖报歌》说课稿

三年级下册 卖报歌说课稿各位领导、老师： 大家好！今天我说课的内容是选自人教版小学音乐三年级下册第九单元的卖报歌，我把本课分为一课时，课型为：综合课型。音乐是人们抒发感情、表现感情、寄托感情的一门艺术，不论是唱或奏或听，都内涵着及关联着人们千丝万缕的情感因素。基于这一理念我对本课时进行了以下教学设计： 一、说教材 （一）教材分析： 卖报歌是我国著名音乐家聂耳根据旧上海一个小报童的真实生活经历创作的一首歌曲。歌曲为五声宫调式，四二拍，基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单月段结构。这三段歌词在演唱时要进行不同的情感处理。因此，本节课我以音乐审美为核心，重视音乐情感体验，鼓励音乐表现为基本理念，培养学生自信、有感情地演唱歌曲，生动地表演歌曲内容。 （二）教学目标： 我根据音乐课的特点，结合了新课程的理念和三年级学生的音乐知识水平，我制定了以下教学目标： （1）知识目标：创设特定的音乐情境，引导学生聆听和学唱歌曲卖报歌，在生动的歌声与表演中表达出对小报童生活经历的感受。 （2）情感目标：培养学生能用心感受歌曲情感，学新小报童在艰苦的生活环境中所保持的乐观、自信、积极向上的生活态度。 （3）技能目标：通过歌曲情感的表现，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作、正确的评价能力。 （三）针对以上教学目标，我将本课的教学重难点分别确定为： 教学重点：歌曲情感表现。 教学难点：准确掌握后十六分音符节奏型。 （四）教学准备: 为了更好的达成教学目标，激发学生的学习兴趣，我在课前做了充分的准备：录音机、磁带、课件、报纸等与多媒体相结合。 二、说学情： 三年级的学生通过两年来的学习，掌握了一些基本节奏，积累了少量的学习经验和方法，有一定的探索新知的能力，但缺乏自主学习的能力，这更要求我要利用学生的已有学习经验和方法，调动学生的学习积极性，完成教学目标。 三、说教学过程： 在教学过程中我把它分为以下几个环节来进行。 第一环节：创设情境，导入新课； 激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，导入新课是关键，因此，我采用了视觉图象法，讲故事法，激发了学生的学习兴趣。首先，我让学生观看视频图片，从而引出一位特殊的卖报人物解放前旧社会穷苦人家的孩子小报童，然后我以讲故事的形式来介绍歌曲的创作背景和作者，把学生带入解放前旧社会这个环境当中，使学生懂得音乐来源于生活。接着，我再设置一个疑问真正触动著名作曲家聂耳的是掩藏在小报童单薄破旧的衣衫后闪闪发光的东西就是对待悲惨生活的态度，那是什么呢？请同学们用心听了歌曲后就会感受到的，从而自然的引出课题卖报歌，使学生初步感受歌曲的内容及情感，为有感情的演唱歌曲作了必要的铺垫。 第二环节：教师范唱表演； 接下来，为了使学生进一步感受歌曲的内容和情感，我是这样设计这环节的：我边范唱边表演，让学生感受到小报童是非常乐观的，心情愉快的。我再让学生谈谈是怎样从歌曲中感受到的，接下来我再提出新的问题乐观的小报童又是怎样看待自己这份卖报的工作呢？ 第三环节：讲解后十六分音符 为延伸教学，激发学生的想象力，培养学生发散思维。我让学生再次完整聆听歌曲，然后把歌曲中的节奏读出来。学生读出：（1）我是卖报的小行家（打出课件）（2）我再鼓励学生向小报童一样自信的称赞自己（3）我再让学生发现这句节奏中比较活泼的节奏，讲解后十六分音符，（打出课件）（4）学生找出歌曲中有这个节奏型的一句歌词，（打出课件）学生马上能对比出与上一句完全相同，接下来我与学生互动，我读上一句，学生用相同的声音、节奏读下一句，（我及时发现学生出现的问题，并及时纠正，例如：“天明去”是难点，首先我让学生示范，然后我用有趣的语言：“你把分开的两个好朋友“明”和“去”又送回到原来的位置，他非常感谢你，并竖起大拇指作称赞”给以肯定并激发学生兴趣及认真度，很快在快乐的气氛中解决难点问题，为演唱歌曲做准备。） 第四环节：学唱歌曲 在学唱歌曲中，我分以下几个步骤来完成： （1）自己读词。 （我用设疑的方法把学生带入下一个环节，吸引了学生的注意力。“小报童等派报后又做了什么呢？请同学们接着轻声的把歌词读完整了走进他的生活感受一下吧”。） （2）学唱第一段歌词，教会学生学习方法。 这一环节中，我运用了灵活的教学方法，如师生接龙唱、自己指出难点学生互相帮助解决，自己评价找出最合适的演唱方法等形式，激发了学生学习兴趣，体现学生自主探究式学习，在歌曲情感处理上，体现了新课程的理念注重学生对音乐的理解与感受，培养学生对音乐的表现力，通过自己对歌曲内容及情感的感受用合适的音色、速度、节奏、力度、表情、动作等来生动的表现，把小报童在街上奔跑卖报的情景生动的表现出来，并通过音乐实践来评价是否准确，使学生积极参与其中，在愉快的实践中获取音乐知识，提高音乐技能，掌握歌曲的演唱方法。 （3）学唱二、三段歌词。 这一环节中我采用了对比感受的方法，在学生互相帮助共同学会歌词后，让学生根据歌词所表现的情景，通过自己的感受，选择与第一段歌词不同的情感方式进行演唱，体现出每段歌词表现的不同情感，使学生能更加深刻的理解歌曲的特殊时期的特殊情感，学习小报童在逆境中那种乐观、自信、向上的生活态度。达到本课的技能与情感目标。使学生的音乐技能真正得到提高。 （4）完整演唱歌曲。 这一环节我放手给学生展示的空间，学生兴趣很高，积极投入音乐实践中，课堂气氛热烈而又愉快。学生充分得到了美的感受。把歌曲情感表现得准确、生动。充分表达了自己感受。 第五环节：歌曲表演 为了激发学生对歌曲丰富情感的想象和创作，因此，我把空间留给学生，准备了些废报纸作为道具让他们扮演小报童，学生兴趣很高，我也参与到活动中来，随着音乐边唱边跳，把歌曲表演得生动自如。 第六环节：教师小结 这一环节我让学生明了本节课学到的内容，并联系实际对学生进行了思想教育，让他们懂得珍惜今天的幸福生活，并学习小报童永乐观、自信、向上的态度对待每一天的学习与生活。 四、教学反思： 在整节课的设计中，我以情感为主线贯穿始终，通过观看视频图片，从而引出一位特殊的卖报人物解放前旧社会穷苦人家的孩子小报童，然后我以讲故事的形式来介绍歌曲的创作背景和作者， 从而自然的引出课题卖报歌，让学生感受到了小报童的悲惨生活环境，把学生很快的带入特定的环境当中，接着通过欣赏、感受、学习歌曲，进一步的感受并发现小报童对待这种生活的态度乐观、自信、向上；让学生珍惜今天的幸福生活，学习小报童乐观、自信、向上的对待每一天的学习与生活。 本节棵的教学环节我把它设计为情境导入教师范唱表演学生感受（讲解后十六分音符难点节奏）学唱歌曲