人教课标版小学《科学》第三单元能量第七课《电能从哪里来？》说课稿

电能从哪里来说课文稿赣县城关小学 曾青山尊敬的评委、老师们：大家好！我是来自赣县城关小学的曾青山。我说课的内容是电能从哪里来。一、说教材本课选自教育科学版社实验教材科学六年级上册第三单元的第七课，是在学习了电和磁、小电动机、电能转化成其他形式能的基础上对电的进一步认识，这一节课是学习其他形式的能如何转化为电能。为今后学习电的相关知识奠定基础。二、说教学目标根据教材内容和学生的认知特点，本节课我设定了以下三维教学目标：1.知识与技能目标：让学生了解电能是由其他形式的能转化来的；2.过程与方法目标：通过实验、观察和阅读资料认识电能转化的方法；3.情感与价值观目标：通过学习使学生知道节约用电，保护环境，同时体验科学技术在生活中的应用。三、说教学重难点本课时教学重点：了解电能是化学能、机械能、等其他能转化来的。教学难点：通过实验让学生用小电机发电。四、说教学方法：根据教材特点，结合六年级学生对事物的认知能力，本节课以探究式教学模式为主线，引导学生自主学习，通过实验、观察、交流、对比的学习过程，体验“做中学”的学习乐趣。同时，利用图片教具等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的掌握。五、教学过程：为了更好的突破重难点，我将本节课分五部分进行教学；（一）激发兴趣，导入课题上课开始，我将端着制作好的水果电池进入教室，这引起了学生好奇：老师今天要干什么？难道老师带水果来吃？在一片质疑声中我告诉学生，这是水果电池！让学生观看点亮的小灯泡，并提出问题：你们知道电是怎么来的吗？由此激发学生的学习兴趣，从而顺利引出课题。（二）认识各种各样的电池接着我把带来的电池展示给学生，要学生说说这些电池可能用在什么地方，六年级学生都见过很多电池，如：干电池、纽扣电池等，并且知道这些电池用在不同的电器上，所以很快就说出了一些电池的用途。对于学生不了解的电池，只有通过老师的补充来让学生了解。为让学生了解电池的结构，我解剖了一个干电池，介绍电池的内部组成：有金属锌、碳棒和化学物质。电池之所以有电能，是因为化学物质和锌发生化学反应。水果电池也是如此，锌和水果里的酸发生化学反应，就产生了电能。综上所说，电池的电能是由化学能转化来的。（三）探索发电让学生先观看手摇发电机的发电过程并试着发电，同时让学生观察当线圈在磁场中转动时就发出了电，拿掉磁铁在试试没电，说明发电机发电跟线圈和磁铁有关；电动机也有磁铁和线圈（展示电动机的线圈和磁铁），哪是不是也可以发电？问题一提出就会引起学生的猜测，为解决学生的疑惑，我分组让学生自主实验，并提出两个问题要学生解决：1，怎样检验你已发出电了；2,怎么样才能发出更强的电。在老师的引导下，同学们就会回想前面所学过知识：要测电流可以让灯泡亮起来，还可以用自制“电流检测器”测试。经过实验，有的同学可能点亮了小灯泡，有的用自制“电流检测器”可能测出了电，有的可能什么都没成功。最后在老师的帮助下让每一位同学都知道怎样验证已发出了电，怎样才能发出更强的电（可点亮小灯）。通过手摇发电发现：速度慢时发的电就弱，速度快时发的电就强，不动时就没电，从而得知发电机发出的电是由动能转化来的。（四）发电站的电是从哪里来的学生都知道，小发电是不可能为我们提供强大的电能，必须要有大的发电机，才能发出强电让我们使用，大的发电机当然不可能用手去摇动。学生通过收集的资料讨论后总结得出：利用水的动能、蒸汽能、风能，就可以推动大发电机发出强大的电能。我们使用的电绝大部分都是来自发电站，发电站的电是用发电机发出的。发电机是由水的动能、风能、和蒸汽能推动发电的。此时学生就能完成课本64页中的表格。最后通过观看三峡电站视频和图片了解现代发电站的发电过程，体验科学技术在我们生活中的应用。（五）节约用电，保护环境常规发电站有的是有污染的，如火力发电站会排出大量二氧化硫等有害气体，发电越多废气越多。所以我们要节约用电，节约了电就减少了二氧化碳的排放量，也就保护了环境。同时让学生了解，潮汐发电站，太阳能发电站和核能发电站是绿色环保的电站。结合以上的学习，通过学生的观察、思考、验证，对内容的归纳总结，最后形成直观性的板书，帮助学生加深对知识的理解和记忆