人教课标版小学数学二年级下册第六章《克与千克》之《克与千克》教学设计

人教课标版小学数学二年级下册第六章克与千克之克与千克教学设计教材内容: 人教课标版二年级下册第六章克与千克。 教学目标:学习目标 在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的概念，知道1千克=1000克。能力目标 使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。通过掂一掂、称一称帮助学生建立1克和1千克的表象。情感目标 在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。激发学生的学习兴趣，使学生感受数学与日常生活的密切联系。教学重点：初步建立1克和1千克的质量概念，掌握千克与克之间的进率。教学难点：在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。教具准备：课件 图片 弹簧秤 盘称 教学过程:一、背一背游戏, 新课导入师：同学们喜欢玩游戏吗？ 生：喜欢师：今天我们来玩一个背人的游戏，请同学们听清楚游戏规则,老师请三位男同学上来，让其中一位背一背另外两位同学，音乐一响就开始背,背完之后背的同学把自己的感受告诉大家。生： XX比较重，XX比较轻；XX比较重，XX比较轻师：看来我们的身体是有轻重之分的。那么表示物体的轻重你们知道用什么做单位吗？生：克、千克、。师：，这节课我们来研究国际上通用的质量单位“克和千克”（板书）全班齐读,克和千克都是“质量”单位,这里面的质量也就是我们平常所说的重量,在日常生活中人们习惯用字母g来表示克，kg表示千克。（g kg 板书）二、新授（1）认识秤师：要知道刚才两位同学谁重谁轻，有什么方法呢？生: 用称称。师：要想知道物体有多重，我们可以用称称出来。在称的大家庭里有各种各样的称，我们来看看。师：你在什么地方见过哪几种称呢？生1： 生2： 生3： 生4: 生5： 生6:师：同学们真的是见多识广。这些称其实都见过，在我们生活中，这些称都能帮助我们称一些物体的质量。（2）感知1克 师：下面请同学们拿出你们的二分硬币。放在手中，掂一掂，认真体验一下掂一掂，掂完了你有什么想说的。你们是不是这样的感觉?生1：很轻 生2：非常轻师：那么再轻的物品它也是有它的质量的，我们可以用什么方法知道它到底有多重呢？生1：用称称师：那你们猜一猜，我们应该用哪一种称来称称二分硬币呢？生1盘称 生2电子称 生3 天平师：同学们意见都不一致，老师告诉你们一个二分硬币的质量很轻，我们一般用天平来称一些比较轻的物品。接下来我来认识一下天平， （介绍天平） 接下来我们就来看一看天平的使用方法。播放视频。师：同学们看明白了吗？下面请你们用桌子的天平称一称二分硬币。（教师四周巡视）师：下面请同学们把二分硬币从托盘中拿下来。谁来告诉老师一个二分硬币它的质量是多少？生1 一个二分硬币的质量1克，（1克 板书）在我们生活中还有许多质量为1克的物品，请看图片。（3） 感知1千克师：一个二分硬币的质量是1克，那么10个这样的二分硬币是多重呢？生：10克 （板书 ）10个10克是多少呢？ 生：100克 （板书 ）那么你知道10克有多重?100克又有多重呢？下面请你们把你带来的10的物品和100克的物品拿出来，放在手中掂一掂来体验一下10克有多重100克又有多重。（小组轮流掂一掂）师：谁来说说100克有多重呢？下面同学们跟着老师来数一数10个100克。师：10个100克是多少呢？ 生： 1000克师：下面请你们把带来的1000克的物品拿出来在小组内轮流的掂一掂。掂完了你们有什么想说的，生1：很重 生2：非常重师：刚才我们体验了1000克的质量。（4）建立1千克=1000千克师：你们猜猜是这边的1000克的盐重还是这边的1kg的面条重。生1: 盐 生2：面条 生3：一样重师：下面有几种猜测，到底谁的猜测是正确的呢？我们有什么方法来验证。老师也把这些东西带来了，师：我们应该用什么称来称呢？生1：弹簧秤 生2：盘称 师：今天老师带来盘称，盘称的单位是什么呢（分别称面条和盐）师：刚才我们哪一种猜测是正确的呢?我们得出这样的结论1千克=1000克 齐读 （板书）师：下面请你们拿出二分硬币和1000克的物品用手同时掂一掂。掂完了你有什么想说的。生1：1克的比较轻 生2：1000的物品中师：说明了克是一个比千克要小的质量单位，千克是一个比克要大的单位，当我们表示比较轻的物品的时候一般要用哪个单位呢？表示比较重的物品时候用什么单位呢？生1： 克 生2： 千克师 ：接下来老师要检验一下同学们掌握的怎么样。三、巩固新知1 猜一猜 （1千克=1000克）2 说出下面的物品各重多少克3 在( )里填上合适的单位。4 明天给爷爷的一封信（改错）游戏：有奖竞猜游戏师：老师这里有一块巧克力，请一位同学掂一掂，估计一下它有多重，再看它上面