人教新课标版语文第六册29 《古诗两首》教学设计

新课标人教版小学语文第6册第8单元教学设计29 古诗两首学习目标：1、认识“乞、霄、烛、晓”4个生字，会写“乞、巧、霄”等8个生字。2、正确，流利，有感情地朗读古诗，背诵古诗，体会诗中丰富的想象。3、能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。重难点、关键：1、感情朗读诗歌，想象诗中所描述的画面。2、理解诗意，了解我国悠久的历史文化。课前准备：1、生字卡片，教学挂图，古典音乐。2、收集牛郎织女和嫦娥奔月的故事。课时安排：两课时第一课时一、 谈话导入，激发兴趣1、同学们已经学了很多古诗，谁愿意背个大家听？2、同学们背的这些古诗中，有的描写大自然的美景，有的反映人与人之间的亲情，友情，而我们今天学的这两首古诗却来源于民间神话传说。3、板书课题，并解题。（1） 读准“乞”，组词：乞求，乞丐等。区分：乞，气。（2） 联系课后资料袋理解“乞巧”4、讲讲关于牛郎织女的故事。二、 自主学习，初步感知1、自由朗读，读正确，读流利。2、同桌互读互查。3、出示生字卡片“霄”，认读，组词，与“宵”区别。生字：“渡”与“度”的区别。4、试着读出诗的节奏韵味。5、抽生有感情地朗读古诗。三、 再读感悟，品味诗意，想象画面。1、学生自读自悟。（1） 小声读 （2）大声读 （3）摇头晃脑地读2、小组合作，品味诗意，想象画面。（1） 借助课后资料袋。（2） 借“牛郎织女“的故事3、抽生汇报交流。4、再次有感情的吟诵诗句。四、 指导背诵1、教师激趣：一个节日中蕴涵着一个美丽的神话故事，一首诗又取材于一个美丽的传说，同学们既学了古诗，又了解了神话故事，收获真不小，先在我们分成两组比赛，一组看挂图讲牛郎织女的故事，一组配乐背古诗，看谁最棒。2、小组练习。3、进行比赛。4、全班试着背古诗。五、 识字与写字1、自主识字，分析观察生字。2、师指导写“乞、霄”。六、 拓展1、说说以节日为题的古诗有哪些？2、阅读寒食元日清明九月九日忆山东兄弟第二课时一、 复习导入1、比赛背诵乞巧。2、说说诗意个诗中告诉我们的民间习俗。33、听写生字。4、出示课题嫦娥，抽生讲关于嫦娥的故事。二、 自主学习，感悟诗意。1、用自己喜欢的方式朗读古诗。2、同桌合作读。3、画出节奏，有感情的朗读。4、小组内质疑，解疑悟诗意。1）可借助工具书。2）借助“嫦娥奔月”的故事。3）抽生汇报。5、生想象情景，边听音乐边朗读。三、 指导背诵1、生试着背诵。2、组内比赛背诵。3、派代表背诵。四、 识字写字1、认读生字，分析识记字形。2、指导书写，范写“屏”。五、 拓展同学们，如果说嫦娥奔月的故事反映了古代人们渴望飞天的梦想。如今，我国的“神七”问天已实现了这个梦想，假如你乘坐飞船登上了月球，到了广寒宫见到嫦娥，又会有怎样的神话故事呢？板书： 29、古诗两首 七夕看碧霄乞巧 美好心愿 乞巧望秋月 烛影深 晓星辰嫦娥 孤寂后悔 应悔 夜夜心30.西门豹学习目标：1、会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“管理、人烟稀少、提心吊胆”等词语。2、正确流利有感情地朗读课文。3、运用课文中生动形象的语句分角色表演这个故事。4、学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。重、难点：西门豹巧妙惩治首犯，破除迷信的过程。课前准备：生字卡片课时安排：两课时第一课时一、 揭示课题，简介西门豹今天我们学习一个历史故事，故事的主人公是西门豹。他姓西门，名豹，是战国时期的一位官员。二、 范读课文，了解大意。1、课文中介绍了西门豹做了一件什么事？2、这一件事对老百姓有什么好处？三、 自读课文，自学生字词1、自由轻声读课文，要求读准字音。2、出示生字卡片，检查读音情况。1）抽生说需要注意的音：“睁”zhn “腾”tn “催”cu “吊”dio 2)生分析记忆字形。3、开火车朗读课文。四、再读课文，理清线索1、同桌一起读课文，讨论给1-9段，10-15段，16段加小标题2、生交流，汇报1-9段：摸清底细（调查）10-15段：破除迷信（除害）16段：兴修水利（开渠）五、学习课文1-9段1、轻声自读这一部分。2、指名读第一段，生理解“田地荒芜”“人烟稀少”并想象是怎样的景象。3、西门豹问了老大爷哪四个问题。师生分角色朗读4、西门豹向老大爷了解到哪些？5、既然西门豹已摸清了情况，为什么还说河伯真灵，而且表示也要去送新娘呢？课文第九段起了什么作用？6、齐读这一部分。六、 小结七、 作业：1、抄写词语。2、朗读课文。第二课时一、 复习旧知上节课我们学习了事情发生的起因，在这一部分中，西门豹向老大爷问了几个问题？他了解到了什么？二、 学习事情的经过部分。（也就是10-15段）1、生默读课文，思考西门豹是怎样一步步惩治巫婆和官绅的。2、学习第10段。1）指名读。2）邺地人烟稀少，漳河边怎么会站满了老百姓？“站满”说明了什么？3）西门豹真的带着卫士来了，“真的”说明了什么？4）小结抓关键词的好处。5）齐读第10段。3、学习第1114段。1）指名分自然段朗读；2）西门豹是分几步惩治巫婆和官绅的？3）分别说说西门豹是怎样惩治这些人的，你认为西门豹的这个办法怎样？小组内默读课文联系上下文，理解词语“提心吊胆”、“面如土色”的意思小组合作，交流抽学生汇报4）指导朗读这一部分把“不行”、“不漂亮”、“不会满意”的三个“不”字读得诚恳些，把“另外送去”读得正经些，把“说一声”读得强狠些，把“抱、投、催”几个动作的词读得坚定有力6）生有感情地朗读这一部分，体会语言文字的含义4、学习第15自然段1）齐读15段2）老百姓看了这一幕明白了什么？5、西门豹用这个办法达到了什么目的？6、生试着复述这一部分三、学习事情的结果1、齐读最后一个自然段2、思考：西门豹是怎样治理漳河的？结果怎么样？3、为什么西门豹要先破除迷信，后兴修水利？四、表演故事1、学生分小组练习表演。2、汇报表演情况3、师生共同点评五、总结学了课文，你们觉得西门豹是一个怎样的人？七、 作业把这个故事讲给别人听摸清底细智勇双全30 西门豹 破除迷信 热爱百姓兴修水利 31 女娲补天教学目标 1、会认5个生字，会写13个字生，能正确读写“轰隆隆”等14词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解文章主要内容，学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难甘于奉献的精神，培养想象力。4、积累课文中的生动语句，能复述这个故事。教学重难点、关健：1. 学习课文，了解课学主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。2. 引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。课时安排：两课时。 第一课时一、激趣导入。 1、小朋友，每当我们抬头看着蓝蓝的天空，广阔无比，博大的宇宙深不可测，会想到些什么呢？2、今天我们一起来欣赏一个流传千古的神话故事女娲补天。（板书课题） 二、自读课文，学习生字。 1.读课文，勾画生字词。 2.小组自学，看谁的方法好。 3.交流汇报生字学习情况。（熟字带生字，加减或替换偏旁，字形比较） 冶治（读音、字形）多音字“挣”课文中读zhng,不读zhng，“燃、熄、炼”注意写法、字意。 三、熟读课文、了解故事大意 。 1、抽学生分段朗读课文。 2、思考讨论：课文讲了一件什么事？学生交流。 3、集体交流，教师归纳：课文讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事，赞扬了女娲的勇敢，善良的品质和不怕危险、甘于奉献的精神。 四、布置作业：写生字、抄词语 第二课时一、复习巩固。 1、听写词语。 2、朗读课文、说说故事大意。 二、继续学习新课 。1、感悟故事的神奇：围绕课文后“女娲真了不起！”展开讨论。 （1）天空塌露悲惨景象 。（2）求雨神熄灭天火（勾画、讨论）突出女娲的神力。 （3）造船拯救人们。 （4）神火冶炼五彩石 。2、找出表现女娲补天的艰难的词语。 三、积累优美生动的词句（勾画