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文档简介
舍生取义教学目标1.学会本课生字,弄懂词语的意思。结合书下注释,把握课文内容。能够正确地朗读课文。2.培养学生的朗读能力、语言表达能力;培养学生能够联系上下文理解词语、辨析词语的能力。3.了解孟子“舍生取义”的道德主张,感悟其所包含的积极意义。引导学生树立良好的道德观。教学重点:结合书下的注释理解课文的意思。教学难点:深入理解“舍生”而“取义”的真正意义。教学过程:(一)板书课题,导入新课。教师板书“義”.你认识这个字吗?它是义的繁体字。你能说出带“义”字的成语吗?(相机板书)。生与死,义与利是自古以来人民议论的人生课题。我们将要学习的孟子中舍生取义这篇古文,论述的就是这样一个问题。(二)学习新知 1.出示竖版文言文。自由的读一读,你有什么发现?知道为什么吗? 2.出示课文。指名读。 3.出示标注停顿的文言文,摇头晃脑的读一读。(三)学习生字,扫清字词障碍。(四)结合注解,理解文字意思。1.出示原文和译文。(自学提示:1对照文言文和译文解释下面词语的意思:亦 得兼 舍 取 生 义 2前两个欲和后两个欲在字义上个作何解释?程度上有什么不同?)2.交流讨论。3.游戏:老师说译文,大家来说出对应的文言文。如:(师:孟子说 生:孟子说)(五)感悟“舍生取义”的含义1谭嗣同慷慨就义的影片片段。在面临生死抉择时谭嗣同用生命换取大义,他会说:出示:生,亦我所欲也;义,以我所以也。二者不可得兼,舍生取义者也。2杨靖宇事迹。面临生死杨靖宇将军用生命换取尊重。他会说:生,亦我所欲也。3“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”文天祥舍生命获取壮志和节操。他会说:生,亦我所欲也;义,。总结:同学们,在孟子心中比生命更重要的是什么?道义。在他心中比死亡更讨厌的是什么?(相机板书:见利忘义 忘恩负义 无情无义)4 当生和义不可兼得时,孟子选择了道义,他的思想影响古今,今天,义的含义有赋予了新的内容。出示最美女教师张丽莉的事迹。今天也许生和死的抉择很难,但老师希望舍生取义成为你们人生永恒的追求。5请同学们结合事例和生活实际写一写你对舍生取义的理解和感悟。(六)总结后在音乐声中背诵课文
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