三年级数学《钟表的认识》教学设计

认识钟表教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级上册第八单元第一课时。 教学目标： 1、知识点：知道钟表在生活中的作用；学会看整时、半时；知道整时和半点时钟面上指针的规律；感受时间的不同写法。 2、训练点： 培养观察、思维、动手操作等方面的能力，使学生养成良好的学习习惯。 3、创新点：渗透合理安排作息时间、爱惜时间的教育，体验数学与生活的联系。 教学重点： 正确读写钟表上的整时、半时。 教学难点： 熟悉整点、半点时钟面指针的规律；正确、迅速地说出钟面上的时间。 教具准备： 1、人手一只可以拨动的钟面模型（只有时针和分针）2、一张画有4个钟面的纸教学过程： 一、创设情境，导入课题。 1、猜一猜。师：同学们，今天老师要给大家讲一个故事，故事的题目是：“神秘的礼物”。 教师创设情境：小明在上幼儿园的时候，经常迟到，妈妈心里可着急了！后来，妈妈灵机一动，在小明过生日时，送给小明一件神秘的礼物，从此，小明上学时再也不迟到了。咦！你们知道妈妈送给小明一件什么样的礼物吗？ 2、导入课题：哦！原来妈妈送给了小明一个小闹钟，小闹钟有什么作用呢？（生：告诉我们时间）嗯，这节课，我们就一起来学习跟时间有关的知识。（板书：“认识钟表”，出示实物钟） 二、动手实践、自主探索、合作交流，探究新知。 （一）认识钟面。 1小组活动。师：小朋友，我们要学会使用小闹钟，得先认识钟面。请你们观察一下桌上的钟面，你发现了什么？跟小组里的同学说一说。（组织学生小组内玩钟） 2、全班交流。师：谁愿意说一说你发现了什么？（让想说的生上台说，并让该生在实物钟上指出来） 3、师生共同归纳小结。 （1）观察钟面模型。小朋友，刚才我们观察钟面，发现了2根针。短的-时针；长的-分针。还发现了钟面上有12个数字从小到大围成一圈，上面有许多小格子。 （2）同桌互相说钟面各部分的名称，加深认识。 （3）教师演示时针、分针走的方向。（注意指导时针、分针的顺时针转动方向） （4）让生拨钟，体验时针、分针转动的方向。 （二）小明的一天。 1看课本“小明的作息图”。 （1）师：同学们，这是小明上小学时的一天，你能说出小明在这一天里，是在什么时候做些什么吗？（给学生留下思考的时间） （2）全班交流。（让生尽兴的说） （3）师：同学们，你们看，小明一天的学习、生活安排得多有规律呀，你们想像他那样安排自己的一天吗？（生：想！）那好，我们得先学会看时间。2、认识实物钟上的整时。 （1）看课本上的第一幅图小明是几时起床的？（7时，师板书） （2）7时的时候，时针和分针是怎样的？（让生拨钟，再指名生上台拨出） （3）这时，分针指着几？时针指着几？4）依次看第二幅图和第六幅图。小明在什么时候放风筝（睡觉）？（9时、）请你在钟面上拨出。（让生依次在钟面上拨出） （5）7时、9时、都表示整时，请你们观察这两个钟面，你发现了什么？ （6）师生共同归纳：当钟面上的分针指着12，时针指着几就是几时。 （7）师：请小朋友们闭上眼睛，小明在12点的时候吃午饭，时针和分针是怎么放的？（加深学生对特殊时刻印象。）请在钟面上拨出来。 （8）同桌互考。一名生说时刻，一名生拨钟。 3、小组合作学习。在生学会认读整时的基础上，小组合作探索“半点时指针的规律”。（依次看课本第三、四、五幅图认识半时）师生小结：当钟面的指针指着六，时针在两个数字的中间，就是半点 4、拨钟比赛。请一名小老师说时刻，师、生共同拨钟，比一比，谁拨得又快又准确。 （三）认识电子表。 1、出示“电子表”。小朋友，你们认识它吗？ 2、现在上面显示的时间是几时呢？（7时） 3、介绍时间的不同写法，7：00和7时。 4、师指着“7：00”，你们还在哪儿看到过时间的这种写法？（师加以引导） 5、出示（1）学校的作息时间表；（2）电视报。 三、应用新知，拓展延伸。 画钟面。（请小朋友拿出事先准备好的钟面，画时刻四、总结全课，思想教育。 1、小朋友，今天你学会了什么？你还想知道什么