三年级语文下册教学设计----《捞铁牛》_第1页
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文档简介

捞 铁 牛预习提示 熟读课文，了解捞铁牛的过程。教学目标通过教学，激发学生爱科学的兴趣，培养学生遇事神与思考的习惯。根据提示，给课文分段，理解文章记叙的顺序。认识本课生字，并熟记，理解“潜水”“划桨”等词语。教学重难点课文二、三段，了解捞铁牛的准备工作及过程。了解利用水浮捞铁牛的原理。课时安排 两课时第 一 课 时导入新课今天我们学捞铁牛，看了这个题目，你想到了什么?师朗读课文，学生听读预习课文初读课文，读准字音。画出不理解的词语，利用工具书帮助理解。想一想课文按什么顺序写的，试给课文分段，归纳段意。检查预习情况出示生字认读。理解下列词语：浮桥、宋朝、熟悉、出色分段，说段意。（课文是按事情的发展顺序写的）讲铁牛被大水冲走，陷在淤泥里和尚主动提出捞铁牛。怎样捞铁牛。和尚的名字和身份。质疑。布置作业 熟读课文。第 二 课 时谈话导入今天我们继续捞铁牛的学习，想一想这篇课文主要讲了什么？这节课我们继续学习。请大家思考：怀丙是在什么情况下提出捞铁牛的？为什么？怀丙为捞铁牛做了哪些准备工作？你觉得怎样？打捞铁牛的工作分几步做的？为什么说怀丙是宋代出色的工程师？师生合作，讨论问题动手实验，加深理解玻璃缸装水放沙（淤泥）。水底放小铁块（铁牛）。用棒（架子）栓两个大盒（船）放在水面，里面装沙。用一根细绳，一端系棒，一端栓小铁块，绳子绷紧。演示：叙述怎样捞铁牛。全班评议。全课总结怀丙是宋朝人，距现在已有一千多年乐，当时他就懂得用水的浮力捞铁牛，说明古代的人们具有高超的聪明才智，我们前人对科学文化做出巨大的贡献，我们现在更应该爱科学，学科学，用科学。布置作业把
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