识字教学设计

识字 比一比（第一课时）一、教学目标1认识10个生字，认识1个笔画“竖钩”和1个偏旁“提土旁”。2掌握“多少”“大小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。3正确、流利地朗读课文。二、教学重点认字；朗读课文 三、 教学难点认字四、 课前准备词卡、课件、小黑板（课题、田字格）五、教学过程（一）游戏引入小朋友，我们已经知道了许多意思相反的词了，现在我们一起来做个“我说你对”的游戏，好吗？（远近、白黑、左右、来去、哭笑、大小）（出示篮球、足球），你能用上“大”或者“小”来说说这幅图吗？还可以怎么说？（出示篮球、足球）你能用上“多”或者“少”来说说吗？看来，大小、多少是要通过比较才知道的，今天老师要带大家去一个地方，我们也来比一比。（揭示课题：比一比，齐读）（二）认识动植物名称，初步认词。1、认读带拼音的词。小朋友，现在我们一起去参观一户农家小院（课件出示情境图，农家小院。）现在，我们已经来到了乡下奶奶的家。小朋友，你们看，奶奶家的院子里，好东西可多了。你找找，说说你最喜欢什么？2、图片与词卡对应小朋友这么喜欢这些东西，其实这些东西就在我们的教室里，我们来给他们贴上名片吧！（四人小组一起把卡片上写的名称拼读正确，要人人都读正确，然后再挑选自己最喜欢的两个词，把名片贴在墙上的图画上。）刚才你贴了两张名片，其他的名片你趁现在去认一认，组长检查贴得对吗？反馈，指名读，并齐读3、在拼音朋友的帮助下，我们把院子里的东西都认出来了，现在拼音朋友藏起来了，你还能认出来吗？（开火车读）4、现在我们要带生字出门了，千万别喊错他们的名字呀。（课件出示生字，认读、男女对读。）5、同桌说说你是怎么记住这些生字朋友的？（同桌说，指名说）6、小朋友真能干，这么快就和院子里的东西成为了好朋友，他们可调皮了，现在要跟我们玩捉迷藏的游戏了。如果你能叫出他的名字，他就会跑出来。（指名读）随机：“黄牛”，呀，黄牛在向你开心地打招呼呢，有多少黄牛呢？（一头）指名三人，我们一起来说一说。（花猫、小鸟、桃子同上）“杏子”，杏子到底有多少呢？你能说吗？（指名说）你能用一（ ）杏子来说吗？你为什么用一堆？齐说。（鸭子同上）“苹果”，有多少？我们用一（ ）苹果可以怎么说呢？（红枣同上）7、小朋友，院子里的东西这么多，我们来比一比好吗？指导比较：黄牛和花猫（学生自由比较，允许有不同的说法） 自由选择比较院子里的其他东西。（鼓励学生比较事物的不同方面）（三）学习童谣，朗读童谣、听录音朗读我们把院子里的东西做了比较。有位小朋友和你们一样，也在作比较，我们来听听他在比什么？（录音播放童谣）2、学生自由朗读。很有趣是吗？小弟弟读的这首童谣就在书上第90页，大家快打开课本看看。（学生自由试读，读不准的可请同桌帮忙。）3、他在比什么？（比大小和多少，板书：大 小 多 少）4、小朋友你看看哪两个字有点像？（指导书写“小”“少”。） 观察这两个字哪儿不一样？注意“小”的第一笔是“竖钩”，“少”上边的“小”没钩。 课件展示书写过程，重点看笔顺：先中间后两边。书空：随着课件的展示，学生书空。 范写：“小”。（生说师写）摆一摆：请学生用课件演示生字在田字格中的位置（学生评议）。 学生练写。3、童谣是在比大小和多少，谁也能把童谣读得那么有趣呢？（自由读，指名读）(随机)4、读好了童谣，现在让你再来比一比，你还能怎么比？ 5、小结：小朋友们，我们可以比较东西的大小、多少，还可以比较东西的颜色，形状。比是相对的，在生活中，我们要根据不同的标准来进行比较。第二课时一、教学目标1认识5个生字，会写“牛、羊”2个生字。2能正确使用一些量词。3正确、流利地背诵课文。二、教学重点写字； 三、 教学难点写字；四、 课前准备小黑板（田字格）五、教学过程（一）复习生字1、开火车认读生字：黄、猫、杏、桃、苹、红、少2、游戏：对号入座：黑板上出示词语“杏子、苹果、红枣、花猫、黄牛、鸭子、小鸟”，请小朋友将相应的图片请到黑板上来，再将它们分别请到水果之家和动物之家。（二）识记生字儿歌中还有一些生字，我们也来和它们交上好朋友，你是怎么记住他们的样子的呢，快介绍一下你的好方法。（三）同桌之间背诵童谣。边拍手边背诵。老师参与其中，和学生拍手背诵童谣。（四）指导写字：牛、羊学生试写感悟，交流体会：牛1、描一描，写这个字要注意什么2、说一说，你发现了什么。（第二横在横中线上，并且要长一些）3、教师根据学生书写情况示范指导，学生练写。4、看一看：仔细看老师写。5、练一练：学生认真书写。6、引导欣赏：自我欣赏、组内欣赏、集体欣赏。羊：方法步骤同上。重点引导三横的长短变化及之间的距离。（五）游戏拓展：我指你说1、师生配合，示范玩法。师：这是什么？生：这是一枝铅笔。生：这是什么？师：这是一块黑板。