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水能溶解一些物质的教学设计和教学反思平一小 李桂清教学目标：科学概念：1、一些物质能溶解在水中，一些物质不能溶解在水中2、不能用过滤的方法把溶解在水中的物质从水中分离出来过程与方法：1、观察和描述食盐、沙、面粉在水中的溶解和不溶解的现象2、能使用过滤装置分离固体与水的混合物情感、态度与价值观：在观察比较活动中，能够意识到细致的观察才会使描述更准确教学重点：描述物质在水中溶解了和不溶解的主要特征教学难点：规范地过滤三杯混合物教学准备：小组材料：学具里的过滤装置3副/每组，食盐，洗干净的沙子，面粉，小匙,水教学过程：一、谈话导入1、师：“我们把糖放在水中，糖会怎么样？”2、生说二、观察描述食盐，沙子在水中的状态1、每个小组取一小匙食盐在一个盛水的杯子中搅拌，然后停下来静静观察食盐在水中怎么样了？同样取一小匙沙子在另一个盛水的杯子中用另一根木棒搅拌，然后停下来静静观察沙子在水中怎么样了？2、学生观察3、汇报交流师:谁来描述下食盐在水中的状态?师:你观察到哪些现象说食盐在水中溶解了?总结：像食盐这样在水中经过搅拌，我们肉眼看不见食盐颗粒了，我们就说食盐在水中溶解了，像沙在水里那样还能看见颗粒就是没有溶解。三、面粉在水中溶解了吗？1、老师今天还带来了另一种物质面粉，它在水中会溶解吗？2、生猜测3、小组观察面粉在水中的状态4、汇报交流面粉在水中溶解了吗？它更接近沙子还是食盐？四、过滤三杯混合物为做进一步观察我们今天学习一种新的方法过滤。1、 看科学书第24页，认识过滤装置的器材2、 实验要求让学生看科学书上的图说说过滤时的注意事项，生说不出来师补充a、滤纸要紧贴漏斗b、木棒要靠住三层滤纸这边c、倾倒液体时杯口紧靠木棒d、漏斗里的液体要低于滤纸边缘3、 学生实验记录小组内三个人分别过滤三杯混合物，一个人协助实验，记录4、 汇报交流过滤后的滤纸上你们有什么发现？五、总结做了这么多实验，我们来整理一下我们的发现。我们怎么判断物质在水中溶解了？ 附记录单 日期： 年 月 日我们的 发 现食盐和水沙子和水面粉和水过滤后的滤纸上水能溶解一些物质的教后感想上完这一课，我自己第一感觉是在观察描述食盐和沙子这环节描述不充分，在指导过滤实验太罗嗦了，有点浪费时间。后来评课时，有人提出了分步观察给了我很大的启示。引导学生放慢脚步观察可能发现得更多，描述时自然也就更充分。后来我想把过滤时的记录单省掉，设计一张分三步观察的记录单在观察比较食盐和沙子在水中的状态这里。没有记录单学生可能还是马上搅拌观察，两环节都用记录单太费时了。在指导学生过滤时的注意事项。我是先问学生觉得需要注意哪些事项？我也没期望学生一定要把需要注意的全说出来。我是想学生说出几点是几点，有些必须要注意的但学生没提出老师再补充。让学生先说，就是先让他们动脑筋思考了呆会实验时会更留意这些注意事项，而且有时学生会说出一些对做好实验有帮助但不
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