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文档简介

第四课时教学内容: P13/例6(0的运算) 教学目的: 使学生掌握关于0的运算应该注意的问题。 教学重、难点: 0不能做除数及原因。教学过程:一、预习提纲1、预习例6，整理概括“ 0”在四则混合运算中的特性2、思考：“0”为什么不能作除数？二、口算引入 快速口算 出示: (1)100+0= (2)0+568= (3)078= (4)154-0= (5)023= (6)128-128= (7)076= (8)235+0= (9)99-0= (10)49-49= (11)0+319= (12)029= 三、新授，汇报交流 将上面的口算进行分类 请你们根据分类的结果说一说关于0的运算都有哪些。 学生分类后进行概括总结关于0的运算。 教师根据学生的回答进行板书。 关于0的运算你还有什么想问的或想说的吗? 学生提出0是否可以做除数。 小组讨论:0能否做除数? 全班辩论。各自讲明自己的理由。 引导学生分两种情况分析：50=表示一个非零的数除以0，从除法的意义上说是什么意思，商是多少，引导学生说出积是5，一个因数是0，求另一个因数，要想0和几相乘得5呢？因为一个数和0相乘仍得0，所以50不可能得到商。00，从除法意义上说是什么意思，商是多少，引导学生说出积是0，一个因数是0，求另一个因数，要想0和几相乘得0，然后问：能找到这样的数吗？能，因为0和任何数相乘都得0，这时指出00得不到一个确定的商，所以不研究，最后得出0不能作除数的结论。 教师小结:0不能做除数。如50不可能得到商,因为找不到一个数同0相乘得到5.00不可能得到一个确定的商,因为任何数同0相乘都得0。四、小结 学生小结关于0的运算应该注意的问题。 教师引导学生小结。五、巩固练习，检测反馈基础练习 1、填空一个数减去0，得（ ）；一个数乘以0，得（ ）；一个数加上0，还得（ ）；0除以任何（ ）的数都得0.2、口算0+58 123-0 035 61+0 1280 82-0+7 0898440变式练习判断1、0除以任何数都得0（ ）2、因为015=0，所以015=0（ ）3、不为0的相同的数相除，商一定是1. （ ）拓展练习列式计算1、137与0的和乘42与0的差，积是多少？2、0除以28加上64与5的积，和是多少？请在下面的式子里添上括号，使等式成立。28-164=059-93=076-549=0 板书设计: 关于“0”的运算 100+0=100 235+0=235 一个数加上0,还得原数。 0能否做除数? 0+319=319 0+568=568 0不能做除数。 99-0=99 154-0=154 一个数减去0,还得这个数。 029=0 078=0 一个数乘0或0乘一个数,还得0
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