四年级数学人教版六—八单元教学设计

京东学校小学数学教研组电子备课格式四年级上册 第 六单元备课 备课人 ：毕爱梅 单元备课单元名称第六单元 统计教材分析 本单元两个例题，分别是纵向复式条形统计图和横向复式条形统计图。教学时应充分发挥学生的主体作用，通过学生自主绘制统计图，与同伴交流发现复式条形统计图与单式条形统计图的联系与区别。目标导向1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。2、让学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的题，能发现信息并进行简单的数据分析。3、通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习习惯，培养学生的合作意识和实践能力。重点与难 点 发现信息并进行简单的数据分析，是本节课的教学重点；进行条形统计图的绘制，是本节课的教学难点。课时安排4课时课时教学设计课题第一课时 纵向复式条形统计图教学内容:课本99-101页.教学目标 1、经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。2、使学生初步了解数据的收集和整理过程，学会整理简单的数据，会看简单的统计表和统计图，会根据统计图表中的数据回答一些简单的题。2、使学生体验解数据的收集、整理、描述和分析的过程，能发现信息并进行简单的数据分析。3、体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。 重点： 难点：重点 绘制纵向复式条形统计图难点 根据统计图发现问题、提出问题、解决问题学情分析教学准备课件教 学 流 程二 次 备 课一、 情境导入：你们知道我们四年级有几个班吗？每个班有多少人吗？知道每个班的男生和女生各是多少人吗？下面我们一起对收集到的信息进行整理和分析。二、探究新知：1、根据统计表，分别完成两个单式条形统计图2、根据两个条形统计图你能发现哪些信息？如果我们要将每个班的总人数呈现在统计图中，我们应该怎样做？学生自由发表自己的看法，教师适时引导，然后引出本节课的内容，复式统计图的绘制方法。先带领学生回顾复式统计表时是怎么把两个单式统计表合并的？ 学生观察统计表学生思考老师的问题，自由回答。由学生的回答老师引导学生说出几个要素。然后让学生自主探究完成复式条形统计图的绘制使学生认识复式条形统计图，体验数据的收集和整理过程。3、展示学生绘制的纵向复式条形统计图在展示学生有问题的统计图的同时，多展示做得好的同学的统计图，使学生养成认真的习惯。并请画的标准的同学说说自己是怎样做的。板书课题：纵向复式条形统计图4、讨论交流：复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别？5、全班汇报交流。三、巩固新知1、 完成102页的做一做2、完成练习十九的第1题和第2题四、课堂小结这节课你有什么收获？五、作业：第103104页3、4、5 学生展示统计图。学生讨论交流汇报独立完成后全班交流完成统计图并回答问题，全班交流汇报学生独立完成统计图并回答下面的问题 纵向复式条形统计图，体会新旧知识的联系与区别，使学生在观念和知识上达到提升。发挥学生的观察力和想象力，使学生感受到我国人民的生活水平在不断提高。培养学生的实践能力和参与意识，进一步体会数学与生活的密切联系。当堂检测课后随笔课时教学设计课题第二课时 纵向条形统计图练习课教学内容：课本102-104页练习十九。教学目标1、使学生能根据搜集的数据准确地画出纵向条形统计图。2、使学生能根据统计图和统计表中的信息提出问题并解答问题，能进行数据分析。 重点： 难点：根据统计图发现问题、提出问题、解决问题学情分析教学准备教 学 流 程二 次 备 课一、先让学生回顾纵向条形统计图的几个要素。学生举手回答。二、让学生回顾绘制统计图应该注意什么。1、学生自己回顾，然后和同位说说。2、指名说应注意的地方。三、做练习十九的题目学生每做完一个题目，集体订正。展示绘制的标准的同学的作品。当堂检测课后随笔课时教学设计课题 第三课时 横向复式条形统计图 教学内容：课本105-109页.教学目标知识与技能： 1、使学生认识横向复式条形统计图，会绘制横向复式条形统计图。2、会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。2、过程与方法使学生体会统计在现实生活中的作用在生活中找到复式统计图，并能进行简单的数据分析。3、情感态度和价值观：体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。 重点： 难点：重点 绘制横向复式条形统计图难点 根据统计图发现问题、提出问题、解决问题学情分析教学准备 课件教 学 流 程二 次 备 课一、 情境导入：现在人们的生活水平提高了，许多家庭都买了汽车。哪些同学的家里买了汽车？我们在外出时有时就要将汽车放在停车场。下面我们一起对收集到的信息进行整理和分析。学生观察统计表二、探究新知：1、学习例2师：复式条形统计图还可以画成横式的。2、学生独立完成横向复式条形统计图的绘制 做前先让学生回顾纵式条形统计图都有哪些要素？然后想一想横式条形统计图应该有哪些要素，然后自主探究完成复式条形统计图的绘制学生展示统计图。师生进行评议，对于做的规范、美观的同学加以表扬。并请这些学生说说自己是怎样做得这么标准的。使学生认识横向复式条形统计图，会绘制横向复式条形统计图。 3、通过分析你能发现什么？学生讨论交流三、巩固新知1、 完成106页做一做2、完成练习二十的第1题、第2题和第3题四、课堂小结这节课你有什么收获？五、作业：第103104页3、4、5 学生先独立思考，再进行全班交流发现信息，提出和解决问题在整个社会所有的车辆中，轿车的数量是最多的。独立完成后全班交流完成统计图并回答问题，全班交流汇报使学生能根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。当堂检测课后随笔课时教学设计课题 第四课时 课题 你寄过贺卡吗？ 教学目标1、通过实践活动，使学生能运用所学的知识提出解决问题的方案。2、培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。2、使学生经历发现问题、分析问题和解决问题的全过程，根据阅读材料内容和调查结果分析数据，提出解决问题的方案。3、使学生体验统计在生活中的应用，感受数学在生活中的价值。2、培养学生对数学问题的敏锐眼光，增强学生环保意识，激发学生热爱大自然的情感。 重点： 难点：重点 用所学的知识提出解决问题的方案难点 培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。学情分析教学准备贺卡教 学 流 程二 次 备 课一、 情境导入：1、出示贺卡，大家知道是什么吗？同学们在元旦的时候都收到过贺卡吗？你给谁寄过贺卡吗？2、今天我们来上一节：你寄过贺卡吗？的实践课（板书课题）二、探究新知1、 发现问题；1）呈现教材提供的阅读材料，学生阅读平时寄贺卡的行为消耗掉了大量的木材对废品要有效回收2）昨天老师布置了小组调查：本小组成员及家庭在去年收到的贺卡数量。学生制成统计表，填写统计表。2、分析问题：1）出示问题：1）估算一下，全校所有的学生共收到多少张贺卡？所有的家庭收到的贺卡相当于砍掉多少课大树？2）引导思考：怎样根据小组的统计结果，估计全班、全年级和全校共收到多少张贺卡？出示阅读资料（1）小组合作探索贺卡学生自由发言 学生阅读材料汇报内容 小组汇报，交流调查的结果。根据组里统计的结果计算出全班的结果，扩展到全年级和全校情况 创设情境，激发学生的学习兴趣。使学生体验统计在生活中的应用，感受数学在生活中的价值。培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。3）引发学生对统计数据的思考，引出结论4）问题：除了保护森林，少寄贺卡还有哪些好处？提出更多的问题，和同学一起讨论解决。2、 解决问题实施解决方案行动起来吧！全班讨论解决问题的方案你有什么好的建议，和同学交流一下。三、课堂小结四、作业：根据今天所学的内容写一篇数学日记 为保护森林，应该少寄贺卡。节约日常开支，减少邮政压力等。汇报交流：做环保贺卡，打电话发电子邮件问候，宣传节约用纸，计划自己平日节约用纸的方案等 增强学生的实践能力和环保意识，激发学生热爱大自然的情感当堂检测课后随笔京东学校小学数学教研组电子备课格式四年级上册 第 七单元备课 备课人 ：毕爱梅 单元备课单元名称第七单元 数学广角 教学内容：课本112116页。教材分析 本单元共4个例题都是生活中常见的素材，第一个是烙饼，第二个是烧水沏茶，第三个是卸船，第四个是田忌赛马，从这些事例中学习对策论的应用问题。目标导向1、 使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。2、 使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。3、 让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。4、 使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。重点与难 点从多种方案中寻找最优方案，既是本节课的教学重点，也是教学难点。课时安排教学课时:4课时课时教学设计课题 第一课时 数学广角教学内容:课本112页,114页做一做第1题。教学目标1、使学生通过简单的实例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。3、使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。4、使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。 重点： 难点：体会优化的思想，寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力学情分析教学准备图片教 学 流 程二 次 备 课一、情境导入：1、同学们喜欢吃烙饼吗？谁烙过饼，或看家长烙过？能给大家说说烙烙饼的过程吗？2、烙烙饼中也有数学知识，这节课我们就到数学广角中去学习有关烙烙饼的知识。板书课题：数学广角二、探究新知 1、教学例11）出示情境图片：妈妈正在烙饼，每次只能烙两张饼，每面都要烙，每面3分钟。小女孩说：爸爸、妈妈和我每人一张，问：怎样才能尽快吃上饼？先独立思考，再小组讨论交流，说说自己是怎么安排的？自己的方案一共需要多长时间烙完？问：烙一张饼需要几分钟？烙两张呢？一共要烙3张饼，怎样烙花费的时间最少？问：还可以怎样烙？哪种方法比较合理？启发引导：在用第二种方法烙第3张饼的时候，本来一次可以烙两张饼的锅现在只烙了一张，这里可能就浪费了时间。想一想，会不会还有更好的方法呢？启发学生发现：如果锅里每次都烙两张饼，就不会浪费时间了，问：一张饼正反面分别要烙3分钟，怎样安排才能每次都是烙的两张饼呢？ 学生自由汇报观察理解情境图的内容 找出题中的信息 总共要烙3张饼。学生讨论汇报：可以一张一张的烙；烙一张饼要6分钟，烙3张饼要18分钟。可以先烙两张，再烙一张，这样只用12分钟，节省6分钟。先烙1、2号饼的正面，接着烙1号饼的反面和3号饼的正面，最后烙2、3号饼的的反面，有9分钟。 创设情境，激发学生的学习兴趣，为学习新知做准备。使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。学生动手用硬币、课本来代表饼进行实验。动手实验，并记录。讨论交流，说自己的发现问：如果要烙的是4张饼，5张饼10张饼呢？怎样按排最节省时间？小组讨论交流，说说自己的发现。2、说说这样安排的好处，并想想生活中还有什么事还可以这样安排？三、巩固新知书后做一做第2题 小红应如何合理安排以上事情？用过程图表示出自己的方案。四、小结：这节课你有什么收获？五、作业：做一做的第3题 学生独立完成后说说自己的理由。独立完成，全班订正。 当堂检测课后随笔课时教学设计课题第二课时 数学广角 教学内容：课本113页例2和114页做一做第2题教学目标知识与技能：1、使学生通过简单的实例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。过程与方法：使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。情感、态度和价值观：使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。 重点： 难点：重点 体会优化的思想难点 寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。学情分析教学准备图片教 学 流 程二 次 备 课一、回顾统筹方法总的指导思想想让学生回顾，在指名说。二、教学例2 出示家里客人要沏查茶的情境图。小明，帮妈妈浇壶水，给李阿姨沏杯茶，怎样才能尽快让客人喝上茶？观察理解情境图。如果你是小明，你怎样安排？需要多长时间？和同学讨论一下，看看谁的方案比较合理。分小组设计方案，思考讨论：这些工序中哪些事情要先做？哪些事情可以同时做？比较：谁的方案所需的时间最少？谁的方案最合理？三、巩固练习1、课本114页做一做第2题先让学生独立做，再指名说说自己是怎样安排的？并说说理由。2、说说生活中还有什么事情可以这样安排？并自己设计出一套合理的方案，在小组内交流当堂检测课后随笔课时教学设计课题 第三课时 数学广角教学内容：课本115页。 教学目标知识与技能：1、使学生初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。过程与方法：使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。情感、态度和价值观：使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。 重点： 难点：重点 体会优化的思想难点 寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。学情分析教学准备图片教 学 流 程二 次 备 课一、情境导入：1、同学们想一想，生活中有哪些事情可以通过合理安排来提高效率？2、这节课我们继续来学习数学广角板书课题：数学广角二、探究新知教学例31）出示情境图片：码头上现在同时有3艘货船需要卸货，但是只能一条一条地卸货，并且每艘船卸货所需的时间各不相同，那么按照怎样的顺序卸货能使3艘货船等候的总时间最少呢？2）观察图，说说可以得到哪些信息？问：要使三艘货船的等候时间的总和最少，应该按怎样的顺序卸货？即怎样才能做到等候的时间最少？学生讨论3）可以有哪些卸货的顺序？每种方案总的等候时间是多少？列出表格，问：从表中你有什么发现吗？如果先卸船1的货，那么3艘船都要等候8小时；而如果先卸船3的货，那么每艘船只等候1小时。依次从等候时间较少的船开始卸货，就能使总的等候时间最少。引导学生思考汇报4）找出最优方案三、巩固新知：1、书后做一做小名、小亮、小叶同时来到学校医务室。要使三人的等候时间的总和最少，应该怎样安排他们的就诊顺序？ 学生自由汇报观察情境图，找出题中的信息学生分小组讨论学生汇报方案，算出每种方案等候的时间2、有210人选举大队长，有三位候选人甲、乙、丙，每人只能选之中1人，不能弃权。前190张票中甲得75张，乙得65张，丙得50张，规定谁的票最多谁当选。若甲要当选，最少还需要多少张票？四、小结：这节课你有什么收获？五、作业：补充练习 独立完成后，小组交流结果当堂检测课后随笔课时教学设计课题第四课时 数学广角教学内容：课本116页。教学目标知识与技能：1、使学生初步体会对策论方法在解决实际问题中的应用。2使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。3、培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。过程与方法：使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。情感、态度和价值观：使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。 重点： 难点：重点 体会优化的思想难点 寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。学情分析教学准备图片教 学 流 程二 次 备 课一、情境导入：1、你们听过“田忌赛马“的故事吗？田忌是怎样赢了齐王的？谁能给大家讲一讲这个故事？2、问：田忌的马都不如齐王的马，但他却赢了？这是为什么呢？3、这节课我们就来研究研究。板书课题：数学广角二、探究新知1、把田忌在赛马中使用的方法在给出的表格中补充完整。出示表格 齐王 田忌 本场胜者第一场 上等马 下等马 齐王第二场 中等马 上等马 田忌第三场 下等马 中等马 田忌2、思考：田忌所用的这种策略是不是唯一能赢秦王的方法？讨论3、引导学生：看一看田忌一共有多少种可采用的应对策略？把田忌所有的可以采用的策略都找出来，填如表中。4、展示各组汇报的结果田忌可采用的策略一共有6种，但只有一种是唯一可以获胜的。5、说一说：田忌的这种策略在生活中还有哪些应用？结合实际说一说。三、巩固新知1、数学游戏： 两人轮流报数，每次只能报1或2，把两人报的所有数加起来，谁报数后和是10，谁就获胜。想一想：如果让你先报数，为了确保获胜，你第一次应该报几？接下来应该怎么报？说明游戏规则思考问题 学生将表格填写完整学生分组讨论学玩游戏 学生通过对照表找到答案汇报讨论结果 学生举生活中的实例乓球团体比赛等2、两人轮流报数，必须报不大于5的自然数，把两人报的数依次加起来，谁报数后和是100，谁获胜。如果让你先报数，为了获胜，你第一次报几？以后怎么报？独立完成后，小组交流结果四、小结：这节课你有什么收获？五、作业：写一篇数学日记 当堂检测课后随笔京东学校小学数学教研组电子备课格式四年级上册 第八单元备课 备课人 ：毕爱梅 单元备课单元名称总复习 教学内容：课本117-123页。教材分析本册教材，学生掌握的不好的地方有概念、作图、数图形的题目，包括垂直符号标的位置等细节，另外还有因数末尾有0的乘法，学生容易忘记，商中间有0的除法学生容易忘记，这些都是复习中重点强调和练习的地方。目标导向通过总复习,使学生对本学期所学的知识进行系统整理和复习，进一步巩固数概念，提高计算能力和解决问题的能力，发展空间观念、统计观念，获得自身数学能力提高的成功体验，全面达到本学期规定的教学目标。重点与难 点概念、作图、数图形因数末尾有0的乘法商中间有0的除法课时安排 课时安排：5课时课时教学设计课题第一课时 复习多位数的认识教学内容：课本117-118页多位数的认识。练习二十一第1、2题。教学目标1、通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读写大数，掌握改写和省略的方法。2、使学生参与复习的全过程，通过合作交流等活动，使学生形成知识网络。 3、培养学生的反思意识和合作精神。 重点： 难点：教学重点：数的概念、读写数的方法、改写和省略的方法教学难点：数中间和末尾有0的读写法、用四舍五入法求近似数学情分析教学准备教 学 流 程二 次 备 课一、复习整理：1、本节课对“多位数的认识”这部分知识进行整理和复习。板书课题：复习多位数的认识2、打开数学书看第一单元的内容，看看本单元都学习了哪些内容？哪个小组愿意汇报你们组的交流情况？老师指导并归纳，总结在黑板上。问：你认为本单元哪些内容比较难？你最容易出错？二、复习知识点1、复习数位顺序表1）什么叫数位、计数单位、数级 2）每相邻两个计数单位之间有什么关系？3）每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫十进制计数法。4）自然数的认识2、多位数的读写法的方法是什么？3、改写和省略的方法是什么？4、如何比较数的大小？三、练习内容1、读出下面各数。4231579 30050082 3960400000 7000700070 700300009 26740020000 315400000 507080000002、写出下面各数三千零三万三百零三 一千零五十万四千零二十二十亿零七百六十八 三百一十亿七千零八万三千零四十3、改写成以万做单位的数。80000 9000000 47000000 2003200004、改写成以亿做单位的数325600000000 480000000005、求近似数1）16483520 9528641 799000 380800 8396000（省略万后面的尾数）2）2709546312 983536478 89970804758（省略亿后面的尾数）6、比大小1650010 16500100 350020 53002025092002509000 6309607 6706307、用6、3、8、9和5个0按要求写出九位数。1）最大的数 2）最小的数 3）一个0都不读的数 4）只读出一个0的数5）要读出2个0的数 6）约等于3亿的数 7）约等于10亿的数四、这节课复习了什么？还有什么问题？五、作业：练习二十一1、2、当堂检测课后随笔课时教学设计课题第二课时 复习乘法和除法教学内容：课本118-119页乘法和除法。课本121页3、4题。教学目标1、通过复习，巩固所学的乘除法口算和笔算的计算方法，在计算过程中能灵活应用因数和积的关系，商变化的规律正确熟练地计算。2、培养学生的计算能力和解决问题的能力。2、使学生参与复习的全过程，通过合作交流等活动，使学生形成知识网络。 3、培养学生的反思意识和合作精神。 重点： 难点：重点是乘除法笔算的方法，积的变化规律，商不变的规律。难点是正确熟练地计算学情分析教学准备教 学 流 程二 次 备 课一、复习整理：1、本节课对“乘法和除法”这部分知识进行整理和复习。板书课题：复习乘法和除法2、打开数学书看第三单元和第五单元的内容，看看都学习了哪些内容？哪个小组愿意汇报你们组的交流情况？老师指导并归纳，总结在黑板上。问：你认为这两个单元哪些内容比较难？你最容易出错？二、复习知识点1、复习口算 直接说结果。270030= 18060= 36040 24060= = 80040= 42060543= 6030= 25050= 1305= 2380= 1506= 183=234= 713= 4602= 750= 2、复习估算5227071092 54390 35068 4557067880 说一说估算的方法是什么？59103 72012 3157240818 209293、复习积的变化规律，商不变的规律。不计算，直接写出下面的积或商。1539=585 79224=33 15039= 39612=15390= 158448=根据什么算出结果的？4、复习笔算1）94838= 249647= 432548= 327684=2）24527 = 53048= 50950= 80237=组织学生笔算，说一说笔算的方法是什么？5、解决问题1）甲火车14小时行驶1750千米，乙火车10小时行驶1350千米，哪列火车快，快多少？指出题中的数量关系，列式计算 路程时间=速度2）有26条船，每天收入780元，照这样计算，现在增加了15条船，每天一共收入多少元？3）总复习9、10四总结：这节课复习了什么？有什么收获？五、作业； 练习二十一48当堂检测课后随笔课时教学设计课题第三课时 空间与图形教学内容：课本119页空间与图形。课本122-123页第9-12题。教学目标1、通过复习，使学生明确每个图形的概念，弄清图形间的联系与区别，掌握各种图形的特征。2、掌握量角和画角的方法，画垂线和平行线的方法。3、培养学生画图的能力。 3、使学生参与复习的全过程，通过合作交流等活动，使学生形成知识网络。 重点： 难点：重点是会画垂线和平行线，难点是平行四边形和梯形的特征，垂直与平行的概念学情分析教学准备教 学 流 程二 次 备 课一、复习整理：1、本节课对“空间与图形”这部分知识进行整理和复习。板书课题：复习空间与图形2、打开数学书看第二单元和第四单元的内容，看看都学习了哪些内容？哪个小组愿意汇报你们组的交流情况？老师指导并归纳，总结在黑板上。问：你认为这两个单元哪些内容比较难？你最容易出错？二、复习知识点1、复习角的度量1）什么叫射线、直线、线段，三者之间有什么关系？任意画直线、射线和线段，出题进行判断。） 什么叫角，角的大小与什么有关系？与什么没关系？） 用量角器量角的方法是什么？举例汇报量角方法。用三角板拼角75度、105度、120度、135度、150度、180度。） 什么叫平角周角，平角、周角、钝角、直角和锐角之间有什么关系。） 画指定度数的角。65度、100度、155度、画角的方法是什么？2、复习平行四边形和梯形。1）什么叫垂直和平行？生活中有哪些垂直和平行的例子，说一说2）画垂线和平行线的方法是什么？学生画垂线过直线上一点画已知直线的垂线，过直线外一点画已知直线的垂线，3）平行四边形和梯形的特征是什么？什么叫等腰梯形？4、画出平行四边形和梯形的高。三、练习内容：1、 出示角：学生量出角的度数。2、 出示图，计算角的度数3、 出示图，数平行四边形和梯形4、 出示图，看看哪两条直线互相平行？哪两条直线互相垂直？5、 完成总复习12题和13题四总结：这节课复习了什么？还有什么问题？五、作业； 练习二十一910题当堂检测课后随笔课时教学设计课题 第四课时 统计教学内容：课本120页统计。课本123页13题。教学目标1、通过复习，巩固横向、纵向复式条形统计图，会绘制复式条形统计图。2、会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题，使学生体会统计在现实生活中的作用，并能进行简单的数据分析。3、培养学生综合应用知识解决问题的能力。 重点： 难点：分析统计图中的数据，根据统计图开放性地提出问题并加以解决，既是本节课的教学重点也是难点。学情分析教学准备教 学 流 程二 次 备 课一、复习整理：1、本节课对“统计”这部分知识进行整理和复习。板书课题：复习统计2、打开数学书看第六单元的内容，看看都学习了哪些内容？哪个小组愿意汇报你们组的交流情况？老师指导并归纳，总结在黑板上。二、复习知识点1、统计问：复式条形统计图和单式条形统计图有什么联系和区别？画复式条形统计图需要注意什么？2、总复习13题回答问题。你还能提出什么问题？3、练习二十一13题根据数据制成复式条形统计图。回答所给的问题，你还能得到什么信息？三、综合练习：1、读出下面各数，然后省略万后面的尾数求近似数。60400 9024700 24950000 695200 38000200 3050760001、 写出下面各数四千七百八十万零二十人 十五亿三千零八万零九四亿零五十万零三4、计算下面各题，并且验算。12763 3276