外研版（三年级起点）小学英语五年级下册《Module5Unit1It‘‘sbigandlight.》教学设计

Module5 Unit1 Its big and light.教学设计-教材分析：本模块主题为Decisions，主要功能是描述事物的特征。要求教师能够引导学生学会选择适合自己的物品，并能用英语来说明理由。Unit主要是让学生学会比较事物之间的不同，能够根据描述指出说的是哪一个东西。教学目标：1、知识目标：复习颜色、大小、新旧等词汇，学会heavy, light，broken，pocket等单词，并会使用这些词描述事物的特征；并能根据描述进行判断说的是哪一个东西。2、能力目标：通过听录音，掌握正确的语音语调，使学生形成良好的语言习惯；通过游戏及问答，激发学生英语学习的积极性和主动性；通过情景表演，发展学生的个性。3、德育目标：通过购物的学习及问答，使学生养成在交际中的礼貌行为。教学重、难点： 1.单词：light broken heavy pocket 及在句型中的使用。2.句型：Its big and light. Its got two pockets. 3.难点：学会用英语描述事物的特征并进行比较。教学准备：课件，彩色气球，一大一小两个书包，单词卡片，录音机，粘贴画等。设计思路：五年级的学生经过两年的英语学习，大部分学生有一定的英语基础，而且这个年龄阶段的学生好奇心和求知欲都比较强。他们喜欢在玩中学习，喜欢进行活动、游戏。因此，在课堂中我以充分调动学生的积极性和主动性作为前提，利用各种方式，充分调动学生的一切感官参与到活动中来，使学生在轻松的氛围中，快乐地学，主动地学，在最短的时间中最大的发挥学生潜能。首先，针对学生的年龄特点，围绕教学目标，我设计了游戏 What is missing ?来复习颜色，设计了说唱来复习大小、胖瘦等形容词，让学生对要进行的语言活动得到足够的语言储备。其次，充分利用教室资源和实物呈现本课单词，并在此基础上进行课文教学，并且以TPR形式巩固本课句型，使学生听说能力得到充分练习。最后，留出充分的时间，使孩子们对所学的知识进行巩固练习。两人一组根据图片完成课本第三部分的对话练习，以此使他们能在现实生活中直接运用本课语言。课型：新授课教学课时：1课时教学过程：Step 1. Warming-up1. Greetings.T: Hello! Boys and girls. （Ss: Hello! Miss Li!）T: How are you? （Ss: Im fine, thank you. And you?）T: Me too. Are you ready for our English class? (Ss: Yes!)T: OK! Come on!2.Sing a song:Walking, WalkingWalking, walking, walking, walking. Hop, hop, hop, hop, hop, hop. Running, running, running, running, running, running.Now, lets stop. Up and down.【设计意图】通过师生之间的问候，拉近与学生的距离，接着利用多媒体播放英语歌曲，创设轻松愉快的英语氛围，在唱唱跳跳中带领学生尽快进入英语学习状态。3、Game： “五彩缤纷”复习颜色词： red , yellow, blue, green, pink, black, orange . (Say the missing colour as quickly as you can)4、Show some animals and famous characters , ask the students to compare and describe them ,then say a chant:Big big big , the elephant is big.Small small small , the cat is small.Fat fat fat , the panda is fat.Thin thin thin , the monkey is thin.Short short short , the chameleon is short. Long long long , the snake is long.Young young young , the girl is young.Old old old , the man is old.【设计意图】此项活动是通过运用一些学过的词做游戏，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，复习描述物体特点所需的反义词，如： big -small ,fat-thin ,shorttall/long，young -old ,为新的内容作铺垫。Step2. Presentation1、T: Close your eyes.(拿出一个红色的大气球)Look! Whats this ? What color is it? Can you talk something about it?Ss: Its a balloon. Its red. ItsT: Yes. Its big and light. 引出课题并板书，教授单词light。【设计意图】用漂亮的红气球吸引学生的注意，激发学习兴趣。2、创设情境呈现单词：（1）教授单词“broken” 、“pocket”T：We have got a big balloon. Now lets make another one.（拿出一个没吹的绿气球请一名学生上台吹）Make the balloon bigger and bigger.（吹爆炸为止）Peng! Oh，its broken!顺势把破气球装在口袋里，问： where is my broken balloon? 指着口袋教学单词“pocket”。（2）教授单词“heavy” 、“hard”T: (出示两个包)Look ,I have got two bags.(引导学生说) The yellow bag is small. Look, its empty. And I can take it very easy. So, its light. The black bag is big . （教师拿出一本大词典）Now I put a big dictionary into the black bag. Oh, its heavy. （装作拿不动的样子）Itll be hard for you. Boys and girls, lets have a chant : Light, light. The yellow bag is light. Heavy, heavy. The black bag is heavy.【设计意图】用实物形象直观，学生更容易理解新单词，TPR教学方法能给学生真实语境学习英语，轻快的歌谣能巩固新单词和句子。3、出示课件巩固单词，教师及时做出鼓励性评价。(T: Excellent ，wonderful，very loudly, your reading is very clear.)【设计意图】把单词教学置于课文教学之前，为下面课文的讲授做好铺垫。在此过程中，对学生进行适当的激励教学评价，让学生体验到习得语言的快乐。Step3 . Text1.Leading-in.T: Our good friend Linging is going to come back to China. But her bag is broken. Ms Smart will buy her a new one. Which bag does Lingling buy? Do you want to know more about it? Lets go and have a look.【设计意图】针对学生的好奇心理，以提问的方式导入课文，使学生明确学习目标，保持学生学习的积极性和主动性。2. Text-teaching ：（1） Listen to the tape and point to your book. Ask and answer the questions: Why does Ms Smart want to buy Lingling a new bag? How many bags do they see? Why dont they choose (选择) the black one? Which one do they choose? Why?（2）Listen again and then answer the questions.【设计意图】听录音回答问题的形式，集中锻炼学生的听说能力，并且有利于教师自然的呈现和提炼了本课重点句型。（3）教师分段播放录音，学生跟读。教师向学生讲解“Well take it ,please.”中take的意思为buy。Step4. Practice1. Lets do and say.T: Now, lets play a game. I do, and you say.教师做出有关于本课句型的动作，比如又大又轻的动作后，问学生：“ Which bag ?”引导学生说出: “ Its the blue bag. Its big and light. It will be easy for her.”【设计意图】教师做出重、轻、大、轻松的动作来让学生猜并说出重点句型。这个TPR教学活动，既可以活跃课堂气氛，也可以让学生在有趣的形式下巩固重点句型，提高教学效率。2. Read the text again and finish the table. smallbigheavylightThe black bagThe green bagThe blue bag3. 游戏我会说：I can say (学生两人一组，根据图片，完成课本中的活动三。)e.g: A ：Its heavy . B ：Its the green bag. 要求生B一边指一边说。【设计意图】通过合作学习，相互促进，并且使句型和单词得到巩固和加强，达到会说的目的。Step5Homework1、Read the text three times, and act it out.2、Observe the animals and try to describe them.【设计意图】利用学生对动物保持兴趣特点，让学生运用所学的单词和句型进行描述，拓展到课外，贴近学生的生活，使他们把英语渗透到生活中。Step6Class is overT: Time is up ,boys and girls. You did a good job. Im proud of you .Thats all for today. ByeBye. 板书设计 :Module 5Unit 1 Its big and light.This black bag is nice.Its big.This blue one is big and light.Itll be easy for her.教学反思 :我教授的是小学新标准英语第六册Module5 Unit1 Its big and light. 本课的教学任务是学会heavy, light，broken， pocket等单词，并会使用; 同时学会用Its big and light.等句子，用所学过的形容词来描述事物的特征。五年级的学生已初步掌握一些形容词以及学习用具，动物种类，水果种类的单词，能用英语进行简单的交流、描述，对形象的物体感兴趣，容易被激活。我根据教材特点以及学生的实际情况定下了本课的设计理念:一、采用TPR导入，利用多媒体播放英语歌曲，在唱唱跳跳中带领学生尽快进入英语学习状态。设计了游戏 What is missing ?来复习颜色; 设计了说唱来复习大小、胖瘦等形容词，创设轻松愉快的英语氛围。二 、充分利用教室资源和实物呈现本课单词，让学生运用所学英语知识以及新学句型，去描述自己喜欢的感兴趣的事物，提高学生语言实际运用的能力，并且通过课堂评价在实践过程中充分感受到成功，形成积极的学习态度。三、 通过与同伴合作互助，完成课文的朗读与理解，培养学生自主学习语言的能力，并使其领悟到合作精神的重要性。一节课下来，我顺利地完成了教学任务并达到了本课的教学目标，我觉得本课具有以下几个亮点:1 、对新授内容注意创设情景，让学生通过体验与感受进一步理解新知。在本课教学中，为了让学生更直观地观察事物，找出事物间的区别，我制作了精美的多媒体课件，对本课教学起到了很好的辅助和推动作用。2 、通过学生之间用英语互评的教学活动,师生共同创设了一种民主和