四年级语文下册10.1步行18里教案1长春版.docx

步行18里课题步行18里个性补改教材分析步行18里这篇文章写的是发生在父子之间的故事。课文先写“我”奉父亲之命把车子送去保养，之后便去看电影，等看完电影已超过约定按父亲的时间；接着写“我”去接父亲，告诉父亲因为车子有些地方需要大修，因此迟到；再写父亲一针见血地指出“我”是在说谎，由于“我”让父亲彻底失望，所以他坚持要步行回家，“我”只好开车跟在后面；最后写“我”从中吸取深刻的教训，再也没有说过谎。教学目标1认识7个字，会写10个生字。2能正确流利地朗读课文。了解课文讲述的故事内容，能复述课文。3让学生懂得：在生活中做人要真诚，不要说谎话。教学重点难点教学重点：学会和课文中的人物对话。教学难点：让学生懂得在生活中做人要真诚，不要说谎话。教学方法和设计意图本文故事性很强，情节曲折，在阅读教学中，不能把课文割裂开来理解，要整体把握。如在学生充分朗读、自悟的基础上，教师先让学生概括课文的主要内容，从整体上把握课文。弄清楚后，找出父子的三次对话，通过读的方式来理解父亲当时的心情和他要表达的意思，父亲第三次说的话是教学重点。应反复朗读、理解体会。教具学具准备生字卡片、教学挂图。教学过程教学过程教学过程一、 激趣入境 孩子们，上节课我们一起走进了语文课本的第十板块，谁来告诉老师，编者在第十板块为我们确定了什么主题？（指名回答“体验真诚”）大家一起告诉老师好吗？孩子们面对这一主题你明白了什么？那你为体验真诚做了什么准备？请大家汇报一下今天的主题积累。二、自主探究：1、 学生汇报自己的积累。2、 老师为了帮助大家体验真诚也做了一个小小的准备。 师：老师的准备有些特殊，是一道数学口算题，要求抢答，答对有奖，奖品是一张今日主题营养卡。感兴趣吗？让你的同桌见证你的答案，回班发奖品。做好准备请听题：我们学校操场中环跑道的长大约是200米左右，一个人走了45圈，请你算出他大约走了多少米？抢答开始。孩子们，走9000米就等于走了校园的45圈，走校园的45圈，啥感觉？知道这四十五圈是多少里地吗？18里！（很远）“走”18里又是啥感觉？（很辛苦）教师板书课题步行18里，谁愿意有感情读出课题？齐读课题。那么是谁步行了18里？他为什么要不辞辛苦地去步行这18里的路呢？请你根据老师的提示来扩充题目。 （一位值得敬佩的父亲），为了教育自己的儿子（真诚做人），（不说谎话），他不辞辛苦，用（步行18里）作为代价。 是啊！一位父亲为了教育孩子做人真诚，不说谎话，竟然去不辞辛苦地步行了18理路，这是一位多么值得敬佩的父亲啊！又有谁能不被这个故事所感动呢？下面就让我们带着敬意和感动来朗读课文。 3、课文我们又读了一遍，这样的感人故事真是令人百读不厌啊！老师也读了好多遍课文，我还把课文的故事情节用小标题的形式总结了一下。（一） 小 标 题内心愧疚，承认说谎 送车保养，看电影误时 惩罚自己，步行回家倍受感动，永不说谎 一路尾随，沮丧痛苦 说谎骗父，揭穿谎言请你仔细读课文按课文的叙述顺序来给小标题排排队4、指名排队。 （三）交流感悟： 1、小标题的顺序就是课文的叙述顺序，那你能否根据小标题的提示来简要地把课文内容说一说呢？这篇文章写得很感人，除了内容令人感动以外，主要就是作者运用了语言描写。大家都知道一个人的行为可以让人感动，但语言更容易让人感动。 2、下面请同学们快速浏览课文，找出语言描写的段落。 （1）大家找得很准，文中的三处语言描写其实是几次对话？（两次）下面我们来看这两次对话，先看第一次： “杰森，你觉得自己有必要向我说谎吗？这让我很失望。”“你这话是什么意思？我说的是实话！”父亲看了我一眼，“你没来的时候，我已经打电话到保养厂，问他们车子有没有问题，他们告诉我你还没有去拿车。” （2）谁愿意读一遍文中的第一次对话内容？ （3）指名评价，教师相机指导朗读。其实我们在读对话时，眼睛不能仅仅盯住对话本身，一定要联系上下文，去寻找提示性的词语或句子，也就是我们平时所说的提示词或提示语。我的理解是这段话重点要读出父亲揭穿谎言时的失望甚至是悲伤和痛苦的感觉，大家赞同吗？为什么？（上文的“眼神”和下文的“伤悲”两个词就是这段话的提示词。）那请大家认真体会一下这两个词带给你的提示，首先我们来体会一下父亲此时的眼神是什么样的？谁来给眼神这个词语化化妆？ 2、过渡：大家读得很好！通过你们的感情朗读，我的眼前似乎出现了一位因儿子说谎而正在伤心失望的父亲的形象。那么面对如此失望和伤悲的父亲儿子的表现如何呢?请大家齐读课文的第六自然段.这段话中，有一个词语最能让我们体会出儿子此时的感受，谁发现了是哪个词语?(罪恶感)从这个词语说明了什么？你从中体会到了什么？（说明儿子已经意识到了自己说谎的严重性。体会出说谎后的惭愧和内疚）还有一个词语也表达出儿子的状态？（支支吾吾）那么谁能通过读让大家感受一下儿子的愧疚心情？ 3、读到这里，我们仿佛看到了一个被良知唤醒了的孩子的惶恐神情，所以我要告诉大家，此时老师已经被孩子的知错就改的行为而感动了。你们呢？可是文中的爸爸却不是这样，他觉得只揭穿孩子的谎言对孩子的教育是不深刻的，于是他做出了一个令人意想不到的决定惩罚自己、步行回家！老师想读一下课文的第七自然段，大家想听吗？那好请大家听读思考：此时的爸爸心情已经糟糕到了什么程度？ 4、指名说出父亲带着怎样的状态说出了这番话，体会父亲的良苦用心，同时读出这种感觉来。 5、儿子理解了父亲的良苦用心了吗？你是怎样知道的？（通过儿子的语言描写和动作描写）下面我们来体会一下儿子的话： 6、出示这段话中的后一句，把反问句改成陈述句。 7、大家改得很好下面跟老师接读后面的句子：虽然儿子认错的态度很诚恳，可是父亲依然坚持着惩罚自己的决定，不管儿子父亲开始沿着不满尘土的道路前进，我呢，此时的儿子是多么希望爸爸，于是但是爸爸就是。多么令人感动的场面啊！我很想知道这一路上父亲和儿子的内心分别在想着什么？指名回答后再指导朗读。然后纠正“主意”的“主”和“闷声不语”的“闷”的读音。 8、指导朗读7、8自然段，体会人物的思想感情。9、总结