小学三年级人教版数学教学设计

分数的初步认识教学设计龙华中心小学 张水香教学内容：人教版第9293页 教学目标：1、 初步理解分数的意义，认识分数各部分的名称，体会学习分数的必要性会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。2、 通过折一折，涂一涂，分一分等学习活动，领会分数的意义。3、 体会数学与生活是密切联系的，了解一个数学符号从发明到普遍认可需要经过漫长的岁月。教学重难点：1 重点：通过具体情景和直观操作初步理解二分之一、四分之一等简单分数和意义。2 难点：体会学习分数的必要性，感受数形结合。 学具准备：课件，长方形纸、正方形纸教学过程： 一、创设情境，导入新课： 1、 师:同学们都知道西游记吧，今天西游记里的猪八戒和孙悟空也来到了我们的课堂，但他们却遇到了一些数学麻烦，你乐意帮助他们吗？师：瞧，他们遇到了什么问问题啊？（出示课件）生：在分东西。师：在什么啊？生：有两杯牛奶，四个苹果，一个饼干。师：从四个苹果开始分吧，每人分几个呢？生：二个师：两杯牛奶平均每人分多少杯呢？生:1杯.我们来看看每份分得同样多,在数学中,我们把这种方法叫什么?板书平均分 2、师:可是问题来了,还有一个饼干.只有一个饼干能平均分吗?,平均每人分多少呢? 生:半块,一半(师板书:一半) 如果是你你怎么分?强调平均课件(平分)用手指一指饼干的一半在哪里?师:一半可以用什么数表示? 生师：一半我们不能用一个整数来表示，所以呢就有了分数（若生答出：生:1/2(板书:1/2) 师:这个数好像以前没学过噢!是什么数啊? 生:分数.）师:这节课我们就一起来认识这个新朋友-分数.(板书课题) 二、新课教学: 1、认识1/2: 师:这块饼干我怎样分才比较公平? 生:平均分. (板书平均分)师:看,现在我们把它怎么分了? （课件）生:平均分. 师:平均分成了几份? 生:两份. 师: (师指着板书)一半用什么数表示? 生:1/2 师:也就是说:其中的一份就是这个饼干的1/2,那这一份呢? 生:也是它的1/2 师:其实1/2这条短横线就表示平均分,下面的2表示平均分成了两份,1表示取了其中的一份. （点课件中的1/2)师:把一块饼干平均分成两份,其中的一份就是它的1/2.你想知道它的读法吗？板书：1/2读作：二分之一 2、涂一涂： 师：刚才我们怎样得到了这个饼干的1/2，老师这里有一张长方形的纸,那它的1/2应该怎样表示呢?行吗?你能不能析一析用画斜线的方法涂出一个图形的1/2？利用课件出示要求。 指名回答自己的操作说出不同的方法，师课件展示，大家看看折法不同,那为什么都是这个长方形的1/2呢?(折法不同没有关系,只要是把它平均分成两份,其中的一份就是1/2)老师这里还带来了几个图形,我们看一看涂色部分是不是表示的1/2。判断“平均分”（课件）小结：看来啊不管是一个饼干、一个长方形、个正方形还是三角形，只要把一个物体平均分成两份，取其中的一份就是1/2。 师：如果把一个物体平均分成三份，取其中一份，你知道是它的几分之一吗？ 3、认识几分之一：师：你除了想认识1/2，1/3，你还想认识几分之一呢？ 师：你能不能也像刚才一样用这一张纸，折出你想认识到几分之一？ 师：你是怎么折的？（生说1/4的意义） 有没有不同的折法？（生折给大家看）。把你折的几分之一跟你的同桌说一说，教师挑选图形不一样的1/4，并说一说图形不一样，为什么都是它的1/4。出示正方形纸，如果同样的图形能表示不同的分数吗？让学生自由回答。4、 练习完成课本93页做一做第一题。（课件出示）5、生活中的几分之一1、下面的画面你会联想到几分之一？ 2、看广告你能联想到几分之一。（课件演示一段广告）三、总结通过