小学三年级英语第二单元《Look at me》第二课时说课稿

小学三年级英语第二单元Look at me第二课时说课稿赣州市赣县小坪中心学校 丁东梅 我今天要说的课题是人教版小学三年级英语PEP教材的第二单元Look at me的第二课时。这一单元向我们展示了身体的各个部位的英文名称.那么,我要说的第二课时主要是对头部单词的认识和学习。结合新课程标准和大纲提出的总目标和具体要求，我将从以下几个方面进行说明： 一、说教材： 我将教学目标设计如下： 1、使学生掌握头部单词，强调head, eye, face, ear, nose, mouth的发音。 2、练习有关Let do的句子touch your head等等。3、使学生能够根据指令做动作。 4、在指令和场景下进行英语表演 二、说教法和学法：本课是单词教学，为了注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。我采用多样化的教学手段将听、说、玩、做、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣，以不同方式最大限度地激发学生的学习动机。使学生通过合作学习体验快乐感和成就感。从而树立自信心，形成初步用英语进行简单的日常表达能力。要创新把每节课的难点降到最低，授课时间在20分钟内，充分发挥执教者的角色和作用。 学法上，作为课堂的组织者，要给参与者起示范作用；还要有序的组织学生，组织课堂教学流程。活动的安排与设计要真实有效。多给学生说的机会，让学生体验、感受语境，能正确流利的使用语言。练习时可以分为：师生之间的；小组与小组之间的；生与生之间的。学生在练习的过程中，我的角色也要随之发生变化：指令员，示范员，辅导员。具体的学法是：学生跟读时先看（看读单词时的口型）；听（听单词、句子的读音）；说（不要看书）；最后读。让学生跟着空中英语学习正确的语音、语调，养成良好的学习英语的习惯，培养听、说的能力。 三、说教学重难点和教具的准备 重点：关于头部的单词head, eye, face, ear, nose, mouth的学习。 难点：eye, face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。 教具：准备head, eye, face, ear, nose, mouth的单词卡片；准备一个玩具熊和教材配套的课件。 四、说教学过程: 1、热身、复习（Warm-up/Revision） （1）师生共唱歌曲Hello。（2）师生打招呼：T: Good morning! Nice to meet you.S: Good morning! Nice to meet you , too.（3）按小组，让学生戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的头饰，练习本课A部分Lets talk 的对话。2、 呈现新课 (Presentation)（1）出示木偶，用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时，教师告诉学生“小木偶还要自己介绍其它一些内容，请你认真听。”小木偶自己介绍说：Look at me, This is my nose. /This is my head.由此引出本课单词的教学 head, eye, face , ear, nose, mouth ，让学生先初步了解单词。（2）教师指着自己说：Good morning. Im Miss ding ,Look at me . 指着自己的头说：This is my head/eye/face/ear/nose/mouth,学生进一步学习单词。 （3）课件出示单词: face: 脸 eye： 眼睛 ear：耳朵 nose：鼻子 mouth：嘴，教师借助自己的动作和表情，如：点头、眨眼、摸鼻等来学习单词的听说。（4）认读head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片。（5）让学生听录音，跟读 Lets learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位。（6）游戏：Simon says 教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says ,学生执行指令，否则被罚下，如：T: Simon says, touch your head. 学生摸摸头。如教师只说：Touch your head. 学生则不做任何动作。3、 趣味操练 (Practice)（1）小组活动：Listen and point教师让学生按小组练习head, eye, face , ear, nose, mouth 。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。（2）全体活动：Listen and draw学生按教师的指令画图，如教师说：Draw a mouth. 学生则画出一张嘴，以次类推nose,eye, face , ear, head ，最后画出完整的一幅画儿。（可以让一、两个学生到黑板上画，起引导作用）（3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。（4）学生两人一组做练习，练习内容同（3）（5）学生听录音，边说边做Lets do 部分中的活动。4. 扩展性活动(Add-activities)传话游戏教师可将本课时Lets do部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后