小学六年级《学奕》教学设计

学弈教学设计南丰县市山小学：聂红琴 【背景与导读】这篇文言文通过弈秋教两个人学下棋的事，说明了学习必须专心致志，绝不可三心二意的道理。文章先说弈秋是全国最善于下围棋的人，然后讲假如让弈秋教两个态度不同的人下围棋，学习效果也截然不同，最后指出这两个人学习结果不同，并不是因为智力有多大差别。本课是学生第一次接触古文。文言文与现代白话文相比，在词语、句式方面差别较大，能否正确地断句，流利地朗读，是首先遇到的困难，要把指导学生朗读和背诵作为本课教学的重点。从理解课文方面看，课文所写的事情和其中蕴含的道理并不难理解，难点在于让学生参考注释读懂每句话的意思。只有句子的意思懂了，才能正确地断句、断句把句子读通顺。所以要把弄明白每句话的意思，作为教学的难点来突破。【教学目标】、学会本课个生字。能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。、正确、流利地朗读课文，背诵课文。、从课文中体会到学习必须专心致志，不可三心二意的道理。【教学重点】指导学生朗读和背诵。【教学难点】让学生参与注释读懂每句话的意思。【教学准备】投影片，教学挂图。【教学过程】一、谈话激趣，导入新课出示常见的文言警句（投影片）： 三人行，必有我师。读书百遍，其义自见。故而知新。学而时习之。 、请同学们自己读一读这些警句，再把你理解的意思讲一讲。、跟我们平时所用的书面语言比较一下，这些警句有什么特点。（引导学生总结出文言文的一般特点：有些字与现代的读音、意义不同；言简意赅，语意深远）、这些警句是用文言写成的。用文言写出的文章就叫文言文。它是古代的书面语体，是中华民族优秀的文化遗产。诵读文言文，能提高语言的感悟能力、表达能力、概括能力和逻辑思维能力。学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。今天我们学习的学弈这篇文言文，仅有5句话，个字，是一篇短小精悍的寓言故事，其中蕴含着警示世人的道理。板书课题：学弈。点评：本课是学生第一次学习古文，简要介绍一点古文的特点和学习它的意义及方法，调动学生的学习兴趣，为学好本文提供动力。另外选择一些短小精粹的古文经典名句，让学生真切领悟古代文人墨客遣词造句的功底，以此刺激学生的兴奋点，为文言文的学习蓄足气势。二、读通课文，理解每句话的意思、师范读课文，做到有声有色流畅自如（最好能背诵）点评：教师如果能有声有色、流畅背诵课文，可以以此来感染学生，激发诵读兴趣。、指导学生。教师领读，然后指导文言文的朗读方法：一要把读的速度放慢，二要停顿得当。本文朗读时，句中可作如下停顿：弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。、学生自由练读，读通为止。、学生边读边结合文后的注释，联系插图，理解每句话的意思。（由于小学生初学文言文，不宜逐词逐句对译，只要弄懂每句话的大概意思就行了，遇到有困难的学生，教师予于帮助。）、分小组讨论交流各自对每句话的理解。点评：本教学环节安排学生在读通课文的基础上，让学生把课文、注释、插图三方面结合起来理解课文内容。插图是语言文字的形象化展示，它能更生动地展现课文的内容：本课插图中，在一棵大树下，摆着一幅展开的棋盘，一位长胡子老爷爷端坐在棋盘的上方说着什么，两个小孩在两旁：一个小孩眼睛盯着棋盘屏息凝思，而另一个小孩则歪着脑袋在看别处。这样，他们的神态也就展示出来了。图文对照学生的思维也就更直观了。结合注释，读句子：当学生对整篇课文有了大致了解和初步印象后，再让学生读句子，读注释，弄清人物，事物名称（文言文的实词）如“秋”、“鸿鹄”“缴”分别是人名、鸟名、箭名。然后了解比较白话文的词的意思，如“海”“通国”“援”等。这样句子的大致意思就明白了。三、读熟课文，读懂故事、学生自由反复诵读，重点指导读好“为是其智弗若与？曰：非然也。”前一句读出疑问的语气，后一句读出肯定的语气。、联系前后句子的意思，理解故事的内容。、先同座互相说说故事的内容，再指名讲这个故事。点评：组织学生开展讲故事活动，运用讲故事的形式把文言文翻译出来，使学生对陌生的文言语句有生动的感性认识，就会比较容易掌握文言文内容。四、读书明理、讨论：“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么？从中能总结出一个什么道理？（学生可根据自己的理解总结。）、大家谈谈自己是否有这种经历和体会。（联系实际谈，目的是进一步认识专心致志对待学习、工作的重要性。）点评：这了加深理解文中所蕴含的道理，让学生结合自己的亲身经历谈一谈，使学生更进一步领会文言文的精髓，理解作品所反映的道理，从而实现读者、作者、文本的思想的对话，精神的沟通。五、练习背诵、一句一句地背。、小组对背。、全班背。点评：正如教育家张载说过的那样“书须成诵，不记则思不起。”在充分朗读的基础上，让学生背诵，使学生感知、理解、积累语言，培养良好的语感。六、课后扩展教师把以前学过的“揠苗助长”、“守株待兔”、“掩耳盗铃”等文言成语故事，印发给学生，练习文言文，还可以试着背诵。点评：课内